Abstract:
У статті розглядається проблема визначення дидактичного (навчального, розвивального,
виховного) потенціалу роботи на уроках української мови з текстами різних типів і стилів.
Риторизацію як переосмислення предмету і процесу його викладання за канонами риторики та
діалогічною концепцією трактуємо як необхідну умову модернізації шкільної мовної освіти. В статье рассматривается проблема определения дидактического (обучающего,
развивающего, воспитательного) потенциала работы на уроках украинского языка с текстами
разных типов и стилей. Риторизацию как переосмысление предмета и процесса его преподавания
по канонам риторики и диалогической концепцией трактуем как необходимое условие
модернизации школьного языкового образования.
The problem of difining didactic (teaching, developing, educational) potential of work at
Ukrainian language lessons with different types texts and styles is considered in the article. Rhitorization
as a rethinking of the subject and process of its teaching as for rules of rhetiric and dialogical conception
is considered as a necessary condition of modernization of school language education.
Description:
Нищета, В. Дидактичний потенціал робот з текстом у
контексті риторизації шкільної мовної освіти / В.
Нищета // Теоретична і дидактична філологія : зб.
наук. праць. – Переяслав-Хмельницький : ФОП
Лукашевич О. М., 2012. – Вип. 12. – С. 76–82.
