dc.contributor.author |
Popovych, I. S. |
|
dc.contributor.author |
Halian, I. M. |
|
dc.contributor.author |
Halian, O. I. |
|
dc.contributor.author |
Burlakova, I. A. |
|
dc.contributor.author |
Serbin, Iy. V. |
|
dc.contributor.author |
Toba, M. V. |
|
dc.contributor.author |
Buhaiova, N. M. |
|
dc.contributor.author |
Bokhonkova, Yu. A. |
|
dc.contributor.author |
Попович, І. С. |
|
dc.contributor.author |
Галян, І. М |
|
dc.contributor.author |
Галян, О. І. |
|
dc.contributor.author |
Бурлакова, І. А. |
|
dc.contributor.author |
Сербін, Ю. В. |
|
dc.contributor.author |
Тоба, М. В. |
|
dc.contributor.author |
Бугайова, Н. М. |
|
dc.contributor.author |
Бохонкова, Ю. О. |
|
dc.date.accessioned |
2020-02-03T14:07:25Z |
|
dc.date.available |
2020-02-03T14:07:25Z |
|
dc.date.issued |
2020 |
|
dc.identifier.uri |
http://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10100 |
|
dc.description |
Popovych, I. S., Halian, I. M., Halian, O. I., Burlakova, I. A., Serbin, Iy. V., Toba, M. V., Buhaiova, N. M. & Bokhonkova, Yu. A. (2020). SENSORY REGULATION OF FUTURE TEACHERS IN A SITUATION OF UNCERTAINTY. Revista ESPACIOS, Vol. 41(№2). Page28. Retrieved from: https://www.revistaespacios.com/a20v41n02/20410228.html |
uk_UA |
dc.description.abstract |
The aim is an empirical study of the sensory regulation of future teachers in a situation of uncertainty (n=153). A Four-factor structure of sensory regulation (67.139%) was formed: F1, “Value-sensory evaluation of the situation” (31.774%), F2, “Super situationality of evaluation” (18.936%), F3, “Reducing the emotional situation” (9.536%) and F4, “Positive understanding of the situation” (6.893%). Understanding the structure of sensory regulation will help future teachers to control their mental state in a situation of uncertainty.
Сенсова регуляція зумовлює організацію поведінки особистості в ситуації невизначеності. Сенсова регуляція базується на життєвих цінностях та сенсах, сприяє аналізуванню власного життєвого сценарію. Метою є емпіричне дослідження сенсової регуляції майбутніх педагогів у ситуації невизначеності (n=153). Побудовано чотирьохфакторну структуру сенсової регуляції (67.139%): F1 “Ціннісно-сенсова оцінка ситуації” (31.774%), F2 “Надситуативність оцінки” (18.936%), F3 “Зниження емоційності ситуації” (9.536%) і F4 “Позитивне осмислення ситуації” (6.893%). Розуміння структури сенсової регуляції допоможе майбутніми педагогам регулювати свій психічний стан в ситуації невизначеності. |
uk_UA |
dc.subject |
Values |
uk_UA |
dc.subject |
sense-making |
uk_UA |
dc.subject |
self-regulation |
uk_UA |
dc.subject |
teachers |
uk_UA |
dc.subject |
цінності |
uk_UA |
dc.subject |
сенс |
uk_UA |
dc.subject |
сенсоутворення |
uk_UA |
dc.subject |
саморегуляція |
uk_UA |
dc.title |
SENSORY REGULATION OF FUTURE TEACHERS IN A SITUATION OF UNCERTAINTY |
uk_UA |
dc.title.alternative |
Дослідження сенсової регуляції майбутніх педагогів у ситуації |
uk_UA |
dc.type |
Article |
uk_UA |