ОСОБЛИВОСТІ ПОРУШЕНЬ ПОВЕДІНКИ У ДІТЕЙ З ТЯЖКИМИ ПСИХОФІЗИЧНИМИ ПОРУШЕННЯМИ

Abstract

Кваліфікаційна робота викладена на 55 сторінках друкованого тексту (основний текст – 41 сторінка) і складається зі вступу, двох розділів, висновків, списку використаних джерел (31 найменування) та додатків. Об’єктом дослідження є процес формування поведінки у дітей з особливими освітніми потребами. Предмет дослідження – особливості порушень поведінки у дітей з тяжкими психофізичними порушеннями. Для вирішення поставлених завдань були використані метод спостереження та опитувальники. У першому розділі представлені теоретико-методологічні аспекти вивчення проблеми порушення поведінки у дітей з тяжкими психофізичними порушеннями, а саме: причини, види порушень поведінки в дитячому віці, поведінкові реакції та особливості порушень поведінки у дітей з аутизмом. У другому розділі представлений опис вибірки, методики та результатів дослідження порушеної поведінки у дітей старшого дошкільного віку з аутизмом. За результатами роботи зроблені висновки щодо особливостей поведінки досліджуваних дітей у різних ситуаціях та наявності поведінкових порушень. The qualifying work is presented on 55 pages of printed text (main text - 41 pages) and consists of an introduction, two sections, conclusions, a list of sources used (31 items) and appendices. The object of research is the process of forming behavior in children with special educational needs. The subject of research - features of behavioral disorders in children with severe psychophysical disorders. The following methods were used to solve the tasks: observations and questionnaires. The first section presents theoretical and methodological aspects of studying the problem of behavioral disorders in children with severe psychophysical disorders, namely: causes, types of behavioral disorders in childhood, behavioral reactions and features of behavioral disorders in children with autism. The second section describes the sample, methods and results of the study of behavioral disorders in older preschool children with autism. Based on the results of the work, conclusions were made about the peculiarities of the behavior of the studied children in different situations and the presence of behavioral disorders.