DSpace Repository

РОЛЬ РЕФЛЕКСІЇ У ФОРМУВАННІ ДІАЛОГІЧНОЇ КУЛЬТУРИ МАЙБУТНЬОГО ПЕДАГОГА В УМОВАХ СТУДЕНТСЬКОГО ТЕАТРУ

Show simple item record

dc.contributor.author Лимаренко, Л. І.
dc.date.accessioned 2015-11-23T12:58:23Z
dc.date.available 2015-11-23T12:58:23Z
dc.date.issued 2014
dc.identifier.uri http://eKhSUIR.kspu.edu/handle/123456789/1273
dc.description Лимаренко, Л. І. Роль рефлексії у формуванні діалогічної культури майбутнього педагога в умовах студентського театру / Л. І. Лимаренко // Проблеми підготовки сучасного вчителя : зб. наук. праць Уманського держ. пед. ун-ту ім. Павла Тичини / ред. кол. : Н. С. Побірченко (гол. ред.) та ін. – Умань : ФОП Жовтий О. О., 2014. – № 10, ч. 3. – С. 60-65. uk_UA
dc.description.abstract Стаття присвячена дослідженню питання ролі рефлексії у формуванні діалогічної культури майбутнього педагога в умовах студентського театру. Автором охарактеризовано вміння педагога, що забезпечують йому високий рівень сформованості діалогічної культури мовлення; розглянуто природу діалогічності мистецтва театру; зосереджено увагу на спільних моментах, що існують та об’єднують роботу педагога і актора, а також на наявності у цих професіях рефлексії – вміння професійного самопізнання, здатності бачити себе нібито зі сторони. У статті обґрунтовано, що рефлексія виступає у ролі механізму формування діалогічної культури майбутнього педагога і є інструментом самопізнання через створення художнього образу в умовах студентського театру в процесі практичної художньо-творчій діяльності. Статья посвящена вопросу, который исследует методы эффективности постановки профессионального дыхания будущего педагога. С целью оптимизации развития и постановки правильного дыхания, автор предлагает использовать тренинговые технологии обучения. Обосновывается целесообразность внедрения указанных технологий, как на аудиторных занятиях по развитию искусства речи, так и во время учебно-воспитательного процесса, что даёт возможность обеспечения оптимального развития и постановки правильного дыхания студентов. The article investigates the question of the reflection role in shaping of future teacher’s dialogical culture in terms of student’s theater. The author describes teacher’s abilities, which provides a high level of dialogical culture’s formation of speech; it is discussed the nature of theater art’s dialogicity; the investigation focuses on the common points that exist and integrate teacher’s and actor’s work, as well as the availability of the reflection in these occupations – the skill of professional self-cognition, the ability to see the self as if it was from the outside. The article substantiates that reflection serves as a mechanism for the future teacher’s dialogic culture’s forming and performs as an instrument of self-cognition by creating of an artistic image in terms of student’s theater in the process of practical artistic and creative activities. uk_UA
dc.subject рефлексія uk_UA
dc.subject діалог uk_UA
dc.subject діалогічна культура майбутнього педагога uk_UA
dc.subject театральне мистецтво uk_UA
dc.subject художньо-творча діяльність uk_UA
dc.subject студентський театр uk_UA
dc.subject оптимизация uk_UA
dc.subject профессиональные коммуникативные качества педагога uk_UA
dc.subject развитие и постановка профессионального дыхания студента uk_UA
dc.subject комплекс упражнений тренинговой технологии обучения uk_UA
dc.subject студенческий театр uk_UA
dc.subject reflection uk_UA
dc.subject dialogue uk_UA
dc.subject future teacher’s dialogical culture uk_UA
dc.subject theater art uk_UA
dc.subject artistic and creative activities uk_UA
dc.subject student’s theater uk_UA
dc.title РОЛЬ РЕФЛЕКСІЇ У ФОРМУВАННІ ДІАЛОГІЧНОЇ КУЛЬТУРИ МАЙБУТНЬОГО ПЕДАГОГА В УМОВАХ СТУДЕНТСЬКОГО ТЕАТРУ uk_UA
dc.type Article uk_UA


Files in this item

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

Search DSpace


Advanced Search

Browse

My Account