DSpace Repository

РОЗВИТОК РЕФЛЕКСИВНОГО МИСЛЕННЯ УЧНІВ СТАРШИХ КЛАСІВ ЗАСОБАМИ ХУДОЖНЬОГО ТЕКСТУ

Show simple item record

dc.contributor.author Лім, К. Е.
dc.date.accessioned 2021-01-15T15:17:08Z
dc.date.available 2021-01-15T15:17:08Z
dc.date.issued 2020
dc.identifier.uri http://ekhsuir.kspu.edu/123456789/12914
dc.description Лім, К. Е. Розвиток рефлексивного мислення учнів старших класів засобами художнього тексту = Development of reflective thinking of high school students by means of literary text : кваліфікаційна робота на здобуття ступеня вищої освіти «магістр» / К. Е. Лім ; наук. керівник к.філол.н., доц. Н. І. Базилевич ; Міністерство освіти і науки України ; Херсонський держ. ун-т, Ф-т української й англійської філології та журналістики, Кафедра англійської мови та методики її викладання. – Херсон : ХДУ, 2020. – 54 с. uk_UA
dc.description.abstract У роботі представлено аналіз науково-теоретичних концепцій і підходів до вивчення проблеми співвідношення рефлексії та рефлексивності у психолого-педагогічних дослідженнях, розкрито сутність цих понять, окреслено шляхи та перспективи розвитку учнів старших класів засобами художнього тексту. Це обговорення концептуальної основи рефлексивного мислення в навчанні як модель викладання і навчання в класі. Щоб ефективно працювати, учні повинні бути здатний і компетентними. Поглиблене навчання рефлексії є найважливішим компонентом учбового процесу. Процес рефлексії дозволяє нам провести час за осмисленняи того, чому ми діяли так, як ми діяли, що відбувалося в групі і тому подібне. Для введення креативності і новаторства необхідно проводити рефлексивні діалоги. Рефлексивний діалог залучає учня до реального процесу і суб'єктивного досвіду, дає учням можливість ретельно все обдумати і переосмислити. The publication analysis scientific and theoretical concepts and approaches for exploring the problem of the ratio of reflection and reflexivity in psychological and pedagogical researches, the essence of these concepts are declosed, envisaged ways and perspectives of reflexivity of high school students by means of literary text. This is a discussion of a conceptual framework on reflective thinking in learning as part of classroom teaching and learning model. To perform to their best ability, students need to feel capable and competent. Deep reflective learning is a critical component in the learning process. The act of reflecting-on-action enables us to spend time exploring why we acted as we did, what was happening in a group and so on. For creativity and innovation to occur, reflective dialogues have to be conducted. Reflective dialogue engages learner’s reality and subjective experience, giving space for the learners to consider and reconsider without haste. uk_UA
dc.subject рефлексія uk_UA
dc.subject рефлексивність uk_UA
dc.subject рефлексивне мислення uk_UA
dc.subject розвивальна освіта uk_UA
dc.subject текст uk_UA
dc.subject рефлексивне навчання uk_UA
dc.subject особистість uk_UA
dc.subject рефлексивний діалог uk_UA
dc.subject reflection uk_UA
dc.subject reflexivity uk_UA
dc.subject reflexive thinking uk_UA
dc.subject developing education uk_UA
dc.subject text uk_UA
dc.subject reflective learning uk_UA
dc.subject personality uk_UA
dc.subject reflective dialogue uk_UA
dc.title РОЗВИТОК РЕФЛЕКСИВНОГО МИСЛЕННЯ УЧНІВ СТАРШИХ КЛАСІВ ЗАСОБАМИ ХУДОЖНЬОГО ТЕКСТУ uk_UA
dc.title.alternative DEVELOPMENT OF REFLECTIVE THINKING OF HIGH SCHOOL STUDENTS BY MEANS OF LITERARY TEXT uk_UA
dc.type Other uk_UA


Files in this item

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

Search DSpace


Advanced Search

Browse

My Account