Психолого-педагогічні умови організації диференційованого навчання в класах початкової школи з інклюзивним навчанням

Abstract

Кваліфікаційна робота присвячена актуальній проблемі організації диференційованого навчання в класах початкової школи з інклюзивним навчанням. Досліджено проблему диференційованого навчання дітей з порушеннями розвитку в умовах інклюзії; виявлено особливості навчальної діяльності учнів з особливими освітніми потребами; визначено та експериментально перевірено психолого-педагогічні умови організації диференційованого навчання в початкових класах з інклюзивною формою навчання. Qualification work is devoted to the current problem of organization of differentiated education in primary school classes with inclusive education. The problem of differentiated education of children with developmental disabilities in the conditions of inclusion is investigated; features of educational activity of students with special educational needs are revealed; identified and experimentally tested psychological and pedagogical conditions for the organization of differentiated learning in primary school with an inclusive form of education.