Формування гендерної ідентичності підлітків з порушеннями розумового розвитку

Abstract

Кваліфікаційна робота викладена на 67 сторінках друкованого тексту (основний текст – 55 сторінок) і складається зі вступу, трьох розділів, висновків, списку використаних джерел (54 найменування) та додатків. Об’єктом дослідження є ґендерна ідентичність підлітків з порушеним інтелектом. Предмет дослідження – діагностика сформованості ґендерної ідентичності підлітків з порушеним інтелектом. Для вирішення поставлених завдань були використані метод спостереження та опитувальники. У першому розділі проаналізовано феномен ґендерної ідентичності в психолого-педагогічних дослідженнях; розглянуто формування ґендерної ідентичності в процесі соціалізації дітей; розкрито особливості становлення ґендерної ідентичності у дітей підліткового віку з порушеним інтелектом. У другому розділі проведена діагностика сформованості ґендерної ідентичності підлітків з порушеним інтелектом; проаналізовані його результати. За результатами роботи зроблені висновки щодо формування гендерної ідентичності підлітків з порушеннями розумового розвитку.

The qualification work is presented on 67 pages of the printed text (the main text - 55 pages) and consists of the introduction, three sections, conclusions, the list of the used sources (54 names) and appendices. The object of the study is the gender identity of adolescents with intellectual disabilities. The subject of research is the diagnosis of the formation of gender identity of adolescents with intellectual disabilities. Observation methods and questionnaires were used to solve the tasks. The first section analyzes the phenomenon of gender identity in psychological and pedagogical research; the formation of gender identity in the process of socialization of children is considered; The peculiarities of the formation of gender identity in adolescents with intellectual disabilities are revealed. The second section diagnoses the formation of gender identity of adolescents with intellectual disabilities; its results are analyzed. Based on the results of the work, conclusions were made on the formation of gender identity of adolescents with intellectual disabilities.