ICT AS A KEY INSTRUMENT FOR A BALANCED SYSTEM OF PEDAGOGICAL EDUCATION

Abstract

The article presents the results of the study of future pedagogical specialists competences development with the help of ICT. The sense of future teachers' professional training is analyzed within different scientifically views and approaches. Fundamental, invariant and variation components of a balanced educational system are defined. The modern requirements to digital skills of future specialists are discussed. The quantitative and qualitative results of an experimental study proved the set of professional qualities of modern flexible alumnus. The experience of implementing ICT in high education is reflected on the example of courses History of pedagogy and Frebelpedagogy. A piloting course for mastering “soft skills” is described. Its object is to increase the level of general professional training. Implementation of ICT in a balanced system (fundamental, invariant and variant components) affects the alumni competitiveness. It causes the capitalization of students as future specialists able to integrated their knowledge in changing social and cooperative environment. / У статті наведено результати дослідження розвитку компетенцій майбутніх педагогів за допомогою ІКТ. Аналізується зміст професійної підготовки майбутніх учителів у рамках різних наукових поглядів і підходів. Визначено фундаментальні, інваріантні та варіаційні компоненти збалансованої освітньої системи. Обговорюються сучасні вимоги до цифрових навичок майбутніх спеціалістів. Кількісні та якісні результати експериментального дослідження підтвердили сукупність професійних якостей сучасного гнучкого випускника. Досвід впровадження ІКТ у ВНЗ відображено на прикладі курсів Історія педагогіки та Фребельпедагогіки. Описано курс пілотування для оволодіння «soft skills». Його метою є підвищення рівня загальнопрофесійної підготовки. Впровадження ІКТ у збалансованій системі (фундаментальні, інваріантні та варіантні компоненти) впливає на конкурентоспроможність випускників. Це зумовлює капіталізацію студентів як майбутніх спеціалістів, здатних інтегрувати свої знання в мінливе соціальне та кооперативне середовище.