DSpace Repository

РОЛЬ ДИДАКТИЧНИХ ІГОР В КОРЕКЦІЙНО-ВИХОВНІЙ РОБОТІ З ДІТЬМИ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ З ПОРУШЕНИМ ІНТЕЛЕКТОМ

Show simple item record

dc.contributor.author Баран, В. І.
dc.date.accessioned 2022-02-09T14:21:54Z
dc.date.available 2022-02-09T14:21:54Z
dc.date.issued 2021
dc.identifier.uri http://ekhsuir.kspu.edu/123456789/16299
dc.description Баран, В. І. Роль дидактичних ігор в корекційно-виховній роботі з дітьми дошкільного віку з порушеним інтелектом = Role of the didactic games in the correction and upbringing work with the children of preschool age with the intellect breaking: кваліфікаційна робота (проєкт) на здобуття ступеня вищої освіти «магістр» / В. І. Баран ; наук. керівник д.псих.н., професор С. Д.Яковлева ; Міністерство освіти і науки України ; Херсонський держ. ун-т, Педагогічний ф-т, Кафедра спеціальної освіти. – Херсон : ХДУ, 2021. – 63 с. uk_UA
dc.description.abstract Важливими шляхами корекційного впливу є винайдення тих умов, які дозволять у майбутньому дитині з порушеннями адаптуватися до оточуючого соціуму. Тому для організації навчання та виховання цих дітей особливу роль відіграють засоби впливу, які спрямовані на активізацію їх пізнавальної діяльності. Особливе місце в процесі навчання та виховання відводиться дидактичним іграм. В результаті проведеного експериментального дослідження була підтверджена гіпотеза про те, що слабкість інтелектуального розвитку дітей з порушенням розумового розвитку обмежують їх рівень соціальної адаптації, а обмеженість соціальної адаптації дітей дошкільного віку найбільш виразно виявляється в ігровій діяльності. Important ways of corrective action are the invention of those conditions that will allow the future child with disabilities to adapt to the surrounding society. Therefore, for the organization of education and upbringing of these children a special role is played by the means of influence, which are aimed at enhancing their cognitive activity. A special place in the process of teaching and education is given to didactic games. As a result of the experimental study, the hypothesis was confirmed that the weakness of intellectual development of children with intellectual disabilities limit their level of social adaptation, and the limited social adaptation of preschool children is most clearly manifested in play activities. uk_UA
dc.subject Пізнавальна діяльність uk_UA
dc.subject діти дошкільного віку uk_UA
dc.subject порушення інтелектуального розвитку uk_UA
dc.subject соціальна адаптація uk_UA
dc.subject Cognitive activity uk_UA
dc.subject preschool children uk_UA
dc.subject intellectual development disorders uk_UA
dc.subject social adaptation uk_UA
dc.title РОЛЬ ДИДАКТИЧНИХ ІГОР В КОРЕКЦІЙНО-ВИХОВНІЙ РОБОТІ З ДІТЬМИ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ З ПОРУШЕНИМ ІНТЕЛЕКТОМ uk_UA
dc.title.alternative ROLE OF THE DIDACTIC GAMES IN THE CORRECTION AND UPBRINGING WORK WITH THE CHILDREN OF PRESCHOOL AGE WITH THE INTELLECT BREAKING uk_UA
dc.type Other uk_UA


Files in this item

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

Search DSpace


Advanced Search

Browse

My Account