DSpace Repository

INVESTIGACIÓN DE LAS ORIENTACIONES VALORATIVAS DE LOS PARTICIPANTES DEL BULLYING EN EL ESPACIO EDUCATIVO

Show simple item record

dc.contributor.author Popovych, I.
dc.contributor.author Zavatska, N.
dc.contributor.author Bozoyan, M.
dc.contributor.author Vorobel, M.
dc.contributor.author Blyskun, O.
dc.contributor.author Klenina, K.
dc.contributor.author Попович, І. С.
dc.contributor.author Завацька, Н. Є.
dc.contributor.author Бозоян, М. А.
dc.contributor.author Воробель, М. М.
dc.contributor.author Блискун, О. О.
dc.contributor.author Кленіна, К. В.
dc.date.accessioned 2022-02-16T09:20:24Z
dc.date.available 2022-02-16T09:20:24Z
dc.date.issued 2022
dc.identifier.uri http://ekhsuir.kspu.edu/123456789/16377
dc.description Popovych, I., Zavatska, N., Bozoyan, M., Vorobel, M., Blyskun, O., & Klenina, K. (2022). Research on value orientations of bullying participants in educational space. Apuntes Universitarios, 12(2). https://doi.org/10.17162/au.v12i2.1030 uk_UA
dc.description.abstract El objetivo del presente artículo es argumentar teóricamente e investigar empíricamente las orientaciones valorativas de los participantes del bullying en el espacio educativo. Se argumentaron teóricamente las características psicológicas del fenómeno del bullying tras las orientaciones valorativas de sus participantes. Como método, se describieron las bases metodológicas de la investigación empírica utilizando herramientas válidas de psicodiagnóstico. Se confirmó que todos los participantes del bullying, excepto sus observadores pasivos, tienen una orientación valorativa de “pasar bien el tiempo, descansar”, lo que evidencia la interrelación entre la “situación estresante” del bullying y el “agotamiento físico, moral” (p≤ .05). Para las víctimas y testigos que los ayudaban, la orientación valorativa predominante es la “ayuda y misericordia hacia los demás”, y para el acosador, “alto estatuto social” y “gobernar a la gente” (p≤.05). En conclusión, los resultados empíricos obtenidos y la argumentación teórica contribuyen a la operacionalización de la solución de tareas educativas en la escuela; la implementación de los resultados obtenidos en el trabajo preventivo, correccional de desarrollo reducirá la prevalencia y el nivel de efectos perjudiciales del bullying sobre los sujetos del espacio educativo influyendo en sus orientaciones valorativas. The aim of this paper is to present theoretical substantiation and empirical research on value orientations of bullying participants in educational space. The study theoretically substantiates psychological characteristics of the phenomenon of bullying in the dimension of value orientations of its participants. As methodology, this paper outlines methodological foundations of the empirical research using valid psycho-diagnostic instruments. It was determined that the value orientation “pleasant pastime, rest” prevails in all the bullying participants, except the passive witnesses, that proves the correlation of “stressful situation” of bullying with “physical and moral fatigue” (p ≤ .05). The dominating value orientation of the victims and witnesses who helped them is “help and mercy to other people”, and the orientations “high social status” and “people management” are characteristic of the bullers (p ≤ .05). In conclusion, the study generalizes that the obtained empirical results and theoretical substantiation will contribute to operationalization of solving educational problems at schools; implementation of the obtained results into prophylactic and correction-development work will reduce the spread and the level of a negative effect of bullying on the entities of educational space through the impact on their value orientations. Метою статті є теоретичне обґрунтування та емпіричне дослідження ціннісних орієнтацій учасників булінгу в освітньому просторі. Теоретично обґрунтовано психологічні особливості явища булінгу у вимірах ціннісних орієнтацій його учасників. Надано авторське визначення поняття “шкільний простір”. Матеріали і методи: Окреслено методологічні вихідні положення емпіричного дослідження. застосовано валідний психодіагностичний інструментарій. Результати. Встановлено, що у всіх учасників булінгу, крім пасивних спостерігачів, провідною є ціннісна орієнтація “гарне проведення часу, відпочинок”, що є свідченням взаємозв’язку “стресовості ситуації” булінгу з “фізичним і моральним виснаженням” (p≤.05). Для жертв та свідків, які їм допомагали, превалюючою ціннісною орієнтацією є “допомога та милосердя до інших”, для булера – “високий соціальний статус” та “управління людьми” (p≤.05). Висновки. Узагальнено, що отримані емпіричні результати та теоретичне обґрунтування сприятимуть операціоналізації вирішення навчально-виховних завдань у школі; впровадження отриманих результатів в профілактичну та корекційно-розвивальну роботу знижуватиме поширення та рівень згубного впливу булінгу на суб’єкти освітнього простору через спрямованість на їх ціннісні орієнтації. uk_UA
dc.subject bullying uk_UA
dc.subject orientaciones valorativas uk_UA
dc.subject espacio educativo uk_UA
dc.subject espacio mediático uk_UA
dc.subject agresión uk_UA
dc.subject psicología uk_UA
dc.subject educación uk_UA
dc.subject value orientations uk_UA
dc.subject educational space uk_UA
dc.subject media space uk_UA
dc.subject aggression uk_UA
dc.subject psychology uk_UA
dc.subject education uk_UA
dc.subject булінг uk_UA
dc.subject освітній простір uk_UA
dc.subject медіа простір uk_UA
dc.subject агресія uk_UA
dc.title INVESTIGACIÓN DE LAS ORIENTACIONES VALORATIVAS DE LOS PARTICIPANTES DEL BULLYING EN EL ESPACIO EDUCATIVO uk_UA
dc.title.alternative RESEARCH ON VALUE ORIENTATIONS OF BULLYING PARTICIPANTS IN EDUCATIONAL SPACE uk_UA
dc.title.alternative ДОСЛІДЖЕННЯ ЦІННІСНИХ ОРІЄНТАЦІЙ УЧАСНИКІВ БУЛІНГУ В ОСВІТНЬОМУ ПРОСТОРІ uk_UA
dc.title.alternative ДОСЛІДЖЕННЯ ЦІННІСНИХ ОРІЄНТАЦІЙ УЧАСНИКІВ БУЛІНГУ В ОСВІТНЬОМУ ПРОСТОРІ uk_UA
dc.type Article uk_UA


Files in this item

This item appears in the following Collection(s)

  • Факультет психології, історії та соціології
    Кафедра соціальної роботи, соціальної педагогіки та соціології. Кафедра психології. Кафедра історії, археології та методики викладання. Кафедра філософії та соціально-гуманітарних наук

Show simple item record

Search DSpace


Advanced Search

Browse

My Account