DSpace Repository

НЕЙРОПСИХОЛОГІЧНИЙ ПІДХІД ДО ДІАГНОСТИКИ ТА КОРЕКЦІЇ ПОРУШЕНЬ ПИСЕМНОГО МОВЛЕННЯ В УЧНІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ

Show simple item record

dc.contributor.author Андрощук, К. Е.
dc.date.accessioned 2023-01-15T16:44:46Z
dc.date.available 2023-01-15T16:44:46Z
dc.date.issued 2022
dc.identifier.uri http://ekhsuir.kspu.edu/123456789/16851
dc.description Андрощук, К. Е. Нейропсихологічний підхід до діагностики та корекції порушень писемного мовлення в учнів початкових класів = Neuro-psychological approach to diagnostics and correction of breakings of written speech in primary school pupils: кваліфікаційна робота (проєкт) на здобуття ступеня вищої освіти «магістр» / К. Е. Андрощук ; наук. керівник к.пед.н., доцентка Н. В. Ільїна, к.пед.н., ст.викладачка О. С. Смутченко ; Міністерство освіти і науки України ; Херсонський держ. ун-т, Педагогічний ф-т, Кафедра спеціальної освіти. – Івано-Франківськ : ХДУ, 2022. – 64 с. uk_UA
dc.description.abstract Робота присвячена дослідженню питань діагностики та корекції порушень писемного мовлення в учнів початкових класів нейропсихологічними методами. У роботі розкрито науково-теоретичні засади вивчення порушень писемного мовлення у молодших школярів. Висвітлено специфіку онтогенезу писемного мовлення у дитини. Охарактеризовано симптоматику та сутність порушень навичок письма у дітей молодшого шкільного віку. Досліджено особливості навичок письма за допомогою нейропсихологічних методик вивчення вищих психічних функцій. Проаналізовано нейропсихологічні методики корекції та розвитку вищих психічних функцій, на їх основі сформульовано методичні рекомендації з корекції дисграфії у дітей молодшого шкільного віку / The work is devoted to researching issues of diagnosis and correction of written speech disorders in elementary school students using neuropsychological methods. The paper reveals the scientific and theoretical foundations of the study of disorders of written speech in younger schoolchildren. The specificity of the ontogenesis of written speech in a child is highlighted. The symptomatology and essence of violations of writing skills in children of primary school age are characterized. Peculiarities of writing skills were investigated using neuropsychological methods of studying higher mental functions. The neuropsychological methods of correction and development of higher mental functions were analyzed, and methodological recommendations for the correction of dysgraphia in children of primary school age were formulated on their basis uk_UA
dc.subject діти молодшого шкільного віку uk_UA
dc.subject навички письма uk_UA
dc.subject дисграфія uk_UA
dc.subject нейропсихологічні методи uk_UA
dc.subject діагностика uk_UA
dc.subject корекція uk_UA
dc.subject children of primary school age uk_UA
dc.subject writing skills uk_UA
dc.subject dysgraphia uk_UA
dc.subject neuropsychological methods uk_UA
dc.subject diagnosis uk_UA
dc.subject correction uk_UA
dc.title НЕЙРОПСИХОЛОГІЧНИЙ ПІДХІД ДО ДІАГНОСТИКИ ТА КОРЕКЦІЇ ПОРУШЕНЬ ПИСЕМНОГО МОВЛЕННЯ В УЧНІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ uk_UA
dc.title.alternative NEURO-PSYCHOLOGICAL APPROACH TO DIAGNOSTICS AND CORRECTION OF BREAKINGS OF WRITTEN SPEECH IN PRIMARY SCHOOL PUPILS uk_UA
dc.type Other uk_UA


Files in this item

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

Search DSpace


Advanced Search

Browse

My Account