ОСОБЛИВОСТІ ПІДГОТОВКИ ДО ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ МАЙБУТНІХ ІНЖЕНЕРІВ-ПРОГРАМІСТІВ

Abstract

У статті відображено основні результати дослідження сучасного стану системи підготовки магістрів у галузі інформаційних технологій у вищих навчальних закладах (ВНЗ), що включає аналіз тимчасових освітньо-професійних програм спеціаліста та магістра напрямку підготовки «Програмна інженерія» (галузь знань 0501 «Інформатика та обчислювальна техніка») та «Інформатика» («Системні науки та кібернетика»), а також навчальних планів відповідних спеціальностей з точки зору наявності в них навчальних дисциплін найбільш придатних для формування психолого-педагогічної компетентності майбутніх інженерів програмістів. Зокрема розглянуто динаміку методів, форм та технологій навчання, виділено певні напрями педагогічної діяльності ІТ-фахівців у ВНЗ та ІТ компаніях.Звертається увага на існування певного протиріччя у системі підготовки магістрів у галузі інформаційних технологій та на необхідність залучення висококваліфікованих спеціалістів-практиків до проведення занять в системі магістратури, необхідність гнучкості навчального процесу. The article shows the main results of the study of the current state of the system of masters training in information technology in higher education institutions, including the analysis of interim educational and vocational programs of specialist and master of training direction "Software Engineering" (branch of knowledge 0501 "Informatics and Computer Science") and the "Informatics" ("System Sciences and Cybernetics") and curricula of appropriate specialties in terms of the presence the disciplines most suitable for the formation of psycho-pedagogical competence of future engineers programmers. In particular the dynamics of methods, forms and technologies of education are examined; the certain areas of teaching IT professionals at universities and IT companies are highlighted. The attention is brought to the existence of certain contradictions in the system for masters training in information technologies and the need to attract highly qualified specialists- practitioners in condutcing the classes in Master System, the need for flexibility in the learning process.