THE ROLE OF QUASI-PROFESSIONAL ACTIVITIES IN PREPARATION OF FUTURE TEACHERS OF COMPUTER SCIENCE

Abstract

The article describes the actual problem of professional- pedagogical preraration of the teacher of computer science, analyzes found in the research process contradictions between demands of society for increase of quality of education in higher education establishments which prepare teachers of computer skills and insufficient level of readiness of future specialists for work at school, also between the need for enhancement the system of professional training of future teachers and the lack of theoretical and practical basis concerning the formation of proficiency of future teachers in the process of pedagogical practice. It is dermined that quasi-professional activity leads to formation of skills to apply knowledge of fundamental preparation in the sphere of computer science and successfully put it into professional activity. It has been considered the formalization of the model of organization and realization of work experience internship whereas nowadays there is a need of technologisation of this process by the leaders of pedagogical practice on the basis of secondary schools. This survey gives an opportunity to analyze the condition of pedagogical practice of future teachers of computer skills from viewpoint of trainees. У статті проаналізовано виявлені у процесі дослідження суперечності між вимогами суспільства щодо підвищення якості освіти у вищих навчальних закладах, які готують учителів інформатики, і недостатнім рівнем готовності майбутніх спеціалістів до роботи у школі, між потребою вдосконалення системи професійної підготовки майбутніх учителів та відсутністю теоретичного та практичного підґрунтя щодо формування досвіду професійної діяльності майбутніх учителів у процесі педагогічної практики. Розглянуто формалізацію моделі організації та проведення виробничої практики, тоді як на сьогоднішній день виникає потреба технологізації цього процесу керівниками педагогічної практики на базі загальноосвітніх навчальних закладів. Проведене нами опитування дало змогу проаналізувати стан педагогічної практики майбутніх учителів інформатики з точки зору студента-практиканта.