DSpace Repository

ГЕОГРАФІЯ ТА СУЧАСНІ ТЕНДЕНЦІЇ ЗМІНИ ШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ: КРИТИЧНИЙ АНАЛІЗ ОСВІТНІХ ПРОГРАМ

Show simple item record

dc.contributor.author Немцану, А. М.
dc.date.accessioned 2023-12-15T09:19:04Z
dc.date.available 2023-12-15T09:19:04Z
dc.date.issued 2023
dc.identifier.uri http://ekhsuir.kspu.edu/123456789/18711
dc.description Немцану, А. М. Географія та сучасні тенденції зміни шкільної освіти: критичний аналіз освітніх програм = Geography and modern trends of changes in school education: a critical analysis of educational programs : кваліфікаційна робота на здобуття ступеня вищої освіти «Магістр» / А. М. Немцану ; наук. керівник д.г.н., доцент Р. С. Молікевич ; Міністерство освіти і науки України ; Херсонський держ. ун-т, Ф-т біoлoгії, геoграфії та екології, Кафедра географії та екології. – Херсон : ХДУ, 2023. – 56 с. uk_UA
dc.description.abstract Найважливішим завданням педагога сучасної школи є ретельний підбір навчального матеріалу, який можливо доцільно використати та інтерпретувати для повсякденного життя учня. З розвитком освіти вдосконалюється і бачення на дієве та ефективне навчання учня. Разом із цим спостерігаємо періодичну зміну освітніх програм з географії для закладів загальної середньої освіти. Сьогодні, на основі Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти, розробляються: типова освітня програма – державний рівень; модельні навчальні програми – розробка авторських колективів із затвердженням Міністерства освіти і науки України; навчальні програми – створені вчителями на основі модельної навчальної програми. Освітні програми географічного напрямку оновлюються кожні рік – два. У зв’язку з цим актуальним є порівняльний аналіз навчальних програм, що використовувалися та реалізуються на даний момент у ЗЗСО, та відповідна зміна акцентів у них. Нормативною базою, якою керуються як вчителі, так і укладачі Модельних навчальних програм з географії та інтегрованих курсів «Пізнаємо природу» є Закон України про загальну середню освіту, Державний стандарт базової середньої освіти, Концепція «Нова українська школа» та Типова освітня програма для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти. Вищеперераховані документи визначають основні вимоги до мети, змісту, структури навчання географії та пропедевтичних до неї дисциплін; формують дидактичні інструменти навчання, діагностику і корекцію навчальних досягнень здобувачів. Спираючись на індивідуальність географічної освіти, виготовлення нових технологій, розвиток різних видів діяльності на уроках та поза його межами, застосовуючи новітні технології, необхідно звернути увагу на: вплив та розробку заходів щодо оптимізації географічної освіти; сприяти оновленню основних складових, які впливатимуть на навчальний процес; покращувати методичне забезпечення закладів при вивченні географічної специфіки своєї Батьківщини, материків та океанів, оболонок Землі, та світу загалом. Відповідно до реформування освіти та впровадження Концепції НУШ сьогодні в Україні існує 6 модельних програм природничої освітньої галузі, які мають гриф МОН, 4 з них, а саме курс «Пізнаємо природу» було ретельно проаналізовано і порівняно з попередньою програмою «Природознавство». Виявлено, що програми містять суттєву складову щодо отримання учнями базових природничих знань, які складають основу підготовки до вивчення предметних дисциплін у 7-9, 10-11 класах. The most important task of a teacher in a modern school is to carefully select educational material that can be used and interpreted in a student's everyday life. As education develops, so does the vision of effective and efficient student learning. At the same time, we observe periodic changes in the geography curriculum for general secondary education. Today, on the basis of the State Standard of Basic and Complete General Secondary Education, the following are being developed: a typical educational program - state level; model curricula - developed by teams of authors with the approval of the Ministry of Education and Science of Ukraine; curricula - created by teachers on the basis of a model curriculum. Geography curricula are updated every year or two. In this regard, a comparative analysis of the curricula that have been used and are currently being implemented in secondary schools and a corresponding change in their emphasis is relevant. The regulatory framework that guides both teachers and compilers of the Model Geography Curriculum and the Integrated Courses "Discovering Nature" is the Law of Ukraine on General Secondary Education, the State Standard of Basic Secondary Education, the New Ukrainian School Concept, and the Model Educational Program for Grades 5-9 of general secondary education. The above documents define the main requirements for the purpose, content, structure of teaching geography and its propaedeutic disciplines; form didactic teaching tools, diagnostics and correction of students' academic achievements. Based on the individuality of geographical education, the development of new technologies, the development of various activities in and out of the classroom, and the use of the latest technologies, it is necessary to pay attention to: the impact and development of measures to optimize geographical education; promote the renewal of the main components that will affect the educational process; improve the methodological support of institutions in the study of the geographical specifics of their homeland, continents and oceans, Earth's shells, and the world as a whole. In accordance with the reform of education and the implementation of the NUS Concept, there are currently 6 model programs in the natural sciences in Ukraine that have the stamp of the Ministry of Education and Science, 4 of which, namely the course "Let's Learn Nature," were carefully analyzed and compared with the previous program "Natural Science." It was found that the programs contain an essential component for students to acquire basic natural science knowledge, which forms the basis of preparation for studying subject disciplines in grades 7-9, 10-11. uk_UA
dc.subject навчальна програма uk_UA
dc.subject географія uk_UA
dc.subject географічна освіта uk_UA
dc.subject шкільна освіта uk_UA
dc.subject модельна програма uk_UA
dc.subject Нова українська школа uk_UA
dc.subject Державний стандарт uk_UA
dc.subject Україна uk_UA
dc.subject educational program uk_UA
dc.subject geography uk_UA
dc.subject geographical education uk_UA
dc.subject education school uk_UA
dc.subject model program uk_UA
dc.subject New Ukrainian school uk_UA
dc.subject State standard uk_UA
dc.subject Ukraine uk_UA
dc.title ГЕОГРАФІЯ ТА СУЧАСНІ ТЕНДЕНЦІЇ ЗМІНИ ШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ: КРИТИЧНИЙ АНАЛІЗ ОСВІТНІХ ПРОГРАМ uk_UA
dc.title.alternative GEOGRAPHY AND MODERN TRENDS OF CHANGES IN SCHOOL EDUCATION: A CRITICAL ANALYSIS OF EDUCATIONAL PROGRAMS uk_UA
dc.type Other uk_UA


Files in this item

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

Search DSpace


Advanced Search

Browse

My Account