ОРГАНІЗАЦІЯ КОНТРОЛЮ ТА КОРЕКЦІЇ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ УЧНІВ З ГЕОГРАФІЇ

Abstract

Зміни у сучаному світі, зумовлені технологічними і соціальними процесами, вимагають від системи освіти постійного вдосконалення і адаптації. Оцінка та корекція навчальних досягнень учнів є саме одним із засобів підвищення якості освіти. Кожен учень має свої індивідуальні особливості, рівень здібностей та освітніх потреб. Організація контролю і корекції навчальних досягнень дозволяє врахувати цю різноманітність та працювати з учнями на індивідуальному рівні. Контроль та корекція навчальних досягнень можуть стимулювати учнів до більш активного навчання та підвищення їхньої мотивації до вивчення географії. У сучасній педагогіці акцент робиться на інтерактивному та диференційованому навчанні. Організація контролю та корекції навчальних досягнень учнів стає важливим інструментом для реалізації цих педагогічних підходів. Відповідно до сучасних освітніх стандартів, педагоги зобов’язані забезпечувати якісний контроль і корекцію навчальних досягнень учнів. Дослідження спрямоване на аналіз вдосконалення організації контролю та корекції навчальних досягнень учнів, враховуючи сучасні педагогічні підходи, такі як інтерактивне та диференційоване навчання. Враховуючи ці підходи, дослідження пропонує нові методи та прийоми контролю та корекції, які сприяють покращенню процесу навчання. Дослідження також розглядає можливість використання сучасних технологій у контролі та корекції навчальних досягнень учнів, таких як комп’ютерні програми, веб-сервіси, та онлайн-інструменти. Це розширює можливості вчителів та робить процес дистанційного навчання більш ефективним. Контроль може бути в різних формах, таких як фронтальний, колективний та індивідуальний, і включає в себе різні види, такі як попередній, поточний, повторний, тематичний, відстрочений, підсумковий та періодичний контроль. Основні методи контролю знань включають усний і письмовий контроль, тестовий, практичний, машинний контроль з використанням комп’ютерних програм, комбінований контроль, самоконтроль і взаємоконтроль. Використання комп’ютерного тестування в географії особливо актуальне при дистанційному навчанні, де воно дозволяє проводити оцінку та корекцію знань в будь-який час та в будь-якому місці з доступом до Інтернету. Це робить навчальний процес більш зручним та ефективним, навіть у віддаленому режимі. Changes in the modern world, caused by technological and social processes, require the education system to constantly improve and adapt. Evaluation and correction of students' educational achievements is precisely one of the means of improving the quality of education. Each student has his own individual characteristics, level of abilities and educational needs. The organization of monitoring and correction of educational achievements allows to take into account this diversity and work with students on an individual level. Control and correction of learning achievements can stimulate students to more active learning and increase their motivation to study geography. In modern pedagogy, the emphasis is on interactive and differentiated learning. The organization of control and correction of students' educational achievements becomes an important tool for the implementation of these pedagogical approaches. According to modern educational standards, teachers are obliged to ensure quality control and correction of students' educational achievements. The study is aimed at analyzing the improvement of the organization of control and correction of students' educational achievements, taking into account modern pedagogical approaches, such as interactive and differentiated learning. Taking into account these approaches, the research suggests new methods and techniques of control and correction, which contribute to the improvement of the learning process. The study also considers the possibility of using modern technologies in monitoring and correcting the educational achievements of students, such as computer programs, web services, and online tools. This expands the possibilities of teachers and makes the distance learning process more effective. Control can take different forms, such as frontal, collective and individual, and includes different types such as preliminary, current, repeated, thematic, delayed, summative and periodic control. The main methods of knowledge control include oral and written control, test, practical, machine control using computer programs, combined control, self-control and mutual control. The use of computer-based testing in geography is especially relevant in distance learning, where it allows assessment and correction of knowledge at any time and in any place with access to the Internet. This makes the educational process more convenient and effective, even in remote mode.