НАВЧАННЯ УЧНІВ ЛІЦЕЇВ АРГУМЕНТОВАНОГО ПИСЕМНОГО ВИСЛОВЛЮВАННЯ НА УРОКАХ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ

Abstract

У кваліфікаційній роботі робиться спроба дослідження особливостей навчання учнів ліцеїв аргументованого писемного висловлювання на уроках англійської мови. Авторка розглядає письмо як вид мовленнєвої діяльності; досліджує психолінгвістичні засади формування писемної іншомовної комунікативної компетентності; визначає місце і роль писемної мови у системі навчання; розроблює систему вправ з формування умінь аргументованого писемного висловлювання учнів старших класів та надає методичні рекомендації з навчання аргументованого писемного висловлювання на уроках англійської мови в ліцеї. This thesis attempts to explore the nuances of instructing lyceum students in reasoned written expression during English lessons. The author views writing as a form of speech activity, investigates the psycholinguistic foundations for cultivating communicative competence in a foreign language through writing, determines the place and role of written language in the education system, devises a set of exercises to develop the skills of reasoned written expression in high school students, and provides methodological recommendations for teaching reasoned written expression in English language classes at the lyceum.