СВО "Бакалавр"
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10246
Browse
2 results
Search Results
Item МОДЕЛІ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ПІДТРИМКИ ДІТЕЙ ІЗ РАННІМ АУТИЗМОМ(2021) Рожко, А. В.У роботі розкриваються моделі психолого-педагогічної підтримки дітей із раннім аутизмом. Перший розділ дослідження присвячено теоретичному аналізу проблеми психолого-педагогічної підтримки дітей із раннім дитячим аутизмом. Другий розділ розкриває прикладні аспекти організації та змісту психологічної підтримки дітей із РДА. У роботі розглянуто такі питання: формування емоційної регуляції в ранньому онтогенезі, психологічні механізми розвитку дитини із раннім дитячим аутизмом, клініко-психологічна характеристика дітей з проявами раннього дитячого аутизму, особливості діагностики проявів аутизму у дітей, зміст та моделі психологічної підтримки дітей із раннім дитячим аутизмом. The paper reveals models of psychological and pedagogical support for children with early autism. The first section of the study is devoted to a theoretical analysis of the problem of psychological and pedagogical support for children with early childhood autism. The second section reveals the applied aspects of the organization and content of psychological support for children with RSA. The following issues are considered in the paper: formation of emotional regulation in early ontogenesis, psychological mechanisms of development of a child with early childhood autism, clinical and psychological characteristics of children with early childhood autism, features of diagnosis of autism in children, content and models of psychological support for children with early childhood autism.Item ОСОБЛИВОСТІ ПОРУШЕНЬ ПОВЕДІНКИ У ДІТЕЙ З ТЯЖКИМИ ПСИХОФІЗИЧНИМИ ПОРУШЕННЯМИ(2020) Єлік, А. В.Кваліфікаційна робота викладена на 55 сторінках друкованого тексту (основний текст – 41 сторінка) і складається зі вступу, двох розділів, висновків, списку використаних джерел (31 найменування) та додатків. Об’єктом дослідження є процес формування поведінки у дітей з особливими освітніми потребами. Предмет дослідження – особливості порушень поведінки у дітей з тяжкими психофізичними порушеннями. Для вирішення поставлених завдань були використані метод спостереження та опитувальники. У першому розділі представлені теоретико-методологічні аспекти вивчення проблеми порушення поведінки у дітей з тяжкими психофізичними порушеннями, а саме: причини, види порушень поведінки в дитячому віці, поведінкові реакції та особливості порушень поведінки у дітей з аутизмом. У другому розділі представлений опис вибірки, методики та результатів дослідження порушеної поведінки у дітей старшого дошкільного віку з аутизмом. За результатами роботи зроблені висновки щодо особливостей поведінки досліджуваних дітей у різних ситуаціях та наявності поведінкових порушень. The qualifying work is presented on 55 pages of printed text (main text - 41 pages) and consists of an introduction, two sections, conclusions, a list of sources used (31 items) and appendices. The object of research is the process of forming behavior in children with special educational needs. The subject of research - features of behavioral disorders in children with severe psychophysical disorders. The following methods were used to solve the tasks: observations and questionnaires. The first section presents theoretical and methodological aspects of studying the problem of behavioral disorders in children with severe psychophysical disorders, namely: causes, types of behavioral disorders in childhood, behavioral reactions and features of behavioral disorders in children with autism. The second section describes the sample, methods and results of the study of behavioral disorders in older preschool children with autism. Based on the results of the work, conclusions were made about the peculiarities of the behavior of the studied children in different situations and the presence of behavioral disorders.