СВО "Бакалавр"
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10246
Browse
4 results
Search Results
Item ОСОБЛИВОСТІ МІЖОСОБИСТІСНИХ СТОСУНКІВ ШКОЛЯРІВ В УМОВАХ ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ(2021) Кравченко, Т. В.У роботі висвітлюються особливості міжособистісних стосунків школярів з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного навчання. Зазначено, що діти з особливими освітніми потребами мають труднощі в становленні міжособистісних стосунків. Вони грубі, агресивні, схильні до образ та бійок, егоїстичні, мають порушену дисципліну та не вміють регулювати власну поведінку загальноприйнятим морально-етичним нормам. Їм властива девіантна поведінка та оцінювання оточуючих за критеріями «хороший» або «поганий». / the paper highlights the features of interpersonal relationships of students with special educational needs in an inclusive education. It is noted that children with special educational needs have difficulties in establishing interpersonal relationships. They are rude, aggressive, prone to insults and fights, selfish, have broken discipline and do not know how to regulate their own behavior to generally accepted moral and ethical norms. They are characterized by deviant behavior and evaluation of others by the criteria of "good" or "bad".Item ФОРМУВАННЯ КОМУНІКАТИВНОЇ ФУНКЦІЇ У ПЕРШОКЛАСНИКІВ З ТЯЖКИМИ ПОРУШЕННЯМИ МОВЛЕННЯ В УМОВАХ ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ(2020) Чекеренда, А. Р.Труднощі комунікації у молодших школярів із тяжкими порушеннями мовлення зумовлені порушенням всіх компонентів мовленнєвої системи, несформованістю мовленнєвих умінь та навичок, спонтанний розвиток яких у цих дітей не відбувається. Саме проблемі формування навичок спілкування присвячено кваліфікаційне дослідження. Автором проведено теоретичний аналіз поняття «комунікація», експериментально визначено особливості сформованості комунікативних навичок в учнів перших класів з вадами мовлення, розроблено методичні рекомендації щодо розвитку навичок вербальної взаємодії в учнів з порушеннями мовлення в системі психолого- педагогічного супроводу в умовах інклюзивного навчання. Difficulties of communication in younger students with severe speech disorders are due to the violation of all components of the speech system, the immaturity of speech skills and abilities, the spontaneous development of which in these children does not occur. Qualification research is devoted to the problem of communication skills formation. The author conducted a theoretical analysis of the concept of "communication", experimentally identified the features of communication skills in first graders with speech defects, developed guidelines for the development of verbal interaction skills in students with speech disorders in the system of psychological and pedagogical support in inclusive education.Item СУЧАСНІ ТЕХНОЛОГІЇ ОРГАНІЗАЦІЇ СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ В ІНКЛЮЗИВНОМУ СЕРЕДОВИЩЕ ЗНЗ(2020) Юрасова, Ю. А.Роботу присвячено проблемі сучасних технологій організації соціально-педагогічної діяльності в інклюзивному середовище ЗНЗ, описано сутність інклюзивної освіти, розглянуто допоміжні технології для дітей з особливими освітніми потребами, з’ясовано створення інклюзивного класу для учнів з особливими потребами. The work is devoted to the problem of modern technologies of organization of social and pedagogical activity in an inclusive environment GEI, describes the essence of inclusive education, considers assistive technologies for children with special educational needs, clarifies the creation of an inclusive classroom for students with special needs.Item СУЧАСНІ ТЕХНОЛОГІЇ СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОГО СУПРОВОДУ МОЛОДІ З ОСОБЛИВИМИ ПОТРЕБАМИ(2020) Кудрявцева, А. А.Роботу присвячено дослідженню сучасних технологій соціально-педагогічного супроводу молоді з особливими потребами, зокрема проаналізовано проблеми соціально-педагогічного супроводу молоді з особливими потребами, проведено аналіз нормативно-правової бази щодо забезпечення освіти молоді з особливими потребами, здійснено аналіз досвіду навчання молоді з особливими потребами в системі вищої освіти. У межах дослідження методологічних основ соціально-педагогічного супроводу молоді в умовах інклюзивної освіти репрезентовано. Структуру та зміст соціально-педагогічного супроводу молоді з особливими потребами в умовах інклюзивної освітньої траєкторії. The work is devoted to the study of modern technologies of social and pedagogical support of young people with special needs, in particular, the problems of social and pedagogical support of young people with special needs are analyzed, the legal framework for education of young people with special needs is analyzed higher education. Within the limits of research of methodological bases of social and pedagogical support of youth in the conditions of inclusive education it is represented. The structure and content of socio-pedagogical support of young people with special needs in an inclusive educational trajectory.