У статті проаналізовано витоки становлення проблеми мовної толерантності, визначено її місце по відношенню до міжнаціональної толерантності. Здійснено спробу з’ясувати напрямки підвищення рівня толерантності в Херсонській області. Для перевірки стану готовності майбутнього вчителя до виховання мовної толерантності у молодших школярів було проведено діагностичне тестування серед студентів факультету дошкільної та початкової освіти Херсонського державного університету. Виявлено, що майже половина майбутніх учителів початкових класів не готова до формування мовної толерантності в учнів. Автором описано елементи практичної підготовки студентів факультету дошкільної та початкової освіти, які мають на меті зацікавлення студентів цією проблемою, формування в них активної життєвої позиції та моральних цінностей.
В статье проанализированы истоки становления проблемы языковой толерантности, определено ее место по отношению к межнациональной толерантности. Сделана попытка выяснить направления повышения уровня толерантности в Херсонской области. Для проверки состояния готовности будущего учителя к воспитанию языковой толерантности у младших школьников было проведено диагностическое тестирование среди студентов факультета дошкольного и начального образования Херсонского государственного университета. Выяснено, что почти половина будущих учителей начальных классов не готова к формированию языковой толерантности у учащихся. Автором описаны элементы практической подготовки студентов факультета дошкольного и начального образования, которые призваны заинтересовать студентов данной проблемой, формировать у них активную жизненную позицию и моральные ценности.
The article analyzes the sources of the emerging of the language tolerance issue, its place is defined in relation to the international tolerance. An attempt is made to clarify the directions of the tolerance level increase in Kherson region. In order to check the state of the future teacher’s readiness to teaching the language tolerance to primary school pupils, the diagnostic testing was held amongst the students of the Faculty of Pre-School and Primary Education at Kherson State University. It has been detected that almost half of the future primary school teachers were not ready to forming the language tolerance of their pupils. The author describes the elements of the practical training of the students of the Faculty of Pre-School and Primary Education that aim to get the students interested in this issue, the forming of their active life stance and moral values.
