ТЕНДЕНЦІЇ УДОСКОНАЛЕННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ ФАХІВЦІВ ВИЩОЇ ШКОЛИ

Abstract

У статті розглядаються проблеми реформування системи вищої освіти, яка сьогодні осмислюється за багатьма стратегічними напрямками. Увага авторів акцентується на формуванні у фахівців спеціальних знань, загальметодологічних, загальносистемних уявлень, взаємозв'язку фундаментальних, загальпрофесійних і спеціальних знань. При цьому особлива увага приділяється фундаментальним знанням (закони, принципи, теорії). Такі тенденції, як фундаменталізація, професіоналізація та гуманізація, стають ключовими в підготовці конкурентоздатного фахівця. Фундаменталізація є одним з основних векторів розвитку парадигми освіти. Вона спрямована на формування цілісної картини навколишнього світу, системних знань, системного мислення, системного підходу до вирішення складних комплексних міждисциплінарних завдань. В статье рассматриваются проблемы реформирования системы высшего образования, которые сегодня осмысливаются по многим стратегическим направлениям. Внимание авторов акцентируется на формировании у специалистов специальных знаний, общеметодологических, общесистемных представлений, взаимосвязи фундаментальних, общепрофессиональных и специальных знаний. При этом особенное внимание уделяется фундаментальным знаниям (законы, принципы, теории). Такие тенденции как фундаментализация, профессионализация и гуманизация становятся ключевыми в подготовке конкурентоспособного специалиста. Фундаментализация является одним из основних векторов развития парадигмы образования. Она направлена на формирование целостной картины окружающего мира, системных знаний, системного мышления, системного подхода к решению сложных комплексных междисциплинарных заданий. The dominant tendencies of Ukrainian higher education development in the 90ies of the XX century were de-idealization and demilitarization under the conditions of partial deindustrialization of the country, the transition from the elite to mass higher education, humanization of educational process and humanitarization of the structure of specialists training, the appearance of private sector and diversification of sources of funding. Primarily implementing the experience of European countries the degree system of higher education was introduced in Ukraine, as well as the system of licensing and accreditation; besides, the formation of the educational standards system and new regulatory basis were launched in Ukraine. All these occasions allowed making the national system of higher education closer to the academic traditions and modern practices of European university systems. The article dwells on the problems of reformation of the system of higher education which are interpreted in the various strategic ways nowadays. The authors’ attention are paid to the formation of specific knowledge, general methodological, systematic notions, and the interconnection of fundamental, general professional and specific knowledge among the specialists. Besides, a special focus is paid to the fundamental knowledge (laws, principles and theories). Such tendencies as fundamentalization, professionalization and harmonization became keys in the process of training a competitive specialist. Fundamentalization is one of the main vectors of the educational paradigm development. It is aimed at forming an integral picture of the world, systematic knowledge, systematic thinking, and systematic approach to the solution of the complex interdisciplinary problems.