РЕАЛІЗАЦІЯ ТРАНСДИСЦИПЛІНАРНОГО ПІДХОДУ У ПРОЦЕСІ ФОРМУВАННЯ ПРИРОДНИЧО-МАТЕМАТИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ МОРЯКІВ

Abstract

Сучасна українська освіта перебуває на етапі реформування. Перенасичення ринку праці фахівцями гуманітарного напряму не сприяє активному розвитку економічної галузі нашої країни. Саме тому Міністерство освіти і науки України зміщує акценти з дисциплін гуманітарної спрямованості на дисципліни природничо-математичного циклу. При цьому у процесі професійної діяльності фахівці усіх галузей (у тому числі й морської) стикаються з проблемами, вирішення яких потребує міждисциплінарних знань, тобто, їм необхідно проявити свою компетентність. Основою підготовки таких фахівців вважається впровадження в освітній процес трансдисциплінарного підходу, який на сьогодні є необхідною умовою розвитку освіти в цілому. Окрім цього, реалізація трансдисциплінарного підходу надає можливість активізувати пізнавальну діяльність здобувачів, сприяє формуванню в них професійних якостей, зокрема, природничо-математичної компетентності. Формулювання проблеми. Метою статті є аналіз особливостей трансдисциплінарного підходу та виявлення можливостей його реалізації в процесі формування природничо-математичної компетентності майбутніх моряків. Матеріали й методи. В роботі використані теоретичні й емпіричні методи дослідження, такі як аналіз літературних джерел, синтез, спостереження за освітнім процесом, систематизація й узагальнення результатів дослідження. Результати. У роботі наведено приклад компетентнісного завдання, сконструйованого у межах трансдисциплінарного підходу. Досвід використання компетентнісних завдань у процесі навчання майбутніх моряків засвідчив їх ефективність, оскільки вони надають широкі можливості залучення майбутніх фахівців до розв’язування практичних проблем, наближених до професійної діяльності майбутніх моряків, що у свою чергу, сприяє формуванню їх природничо-математичної компетентності. Висновки. Доведено, що трансдисциплінарний підхід є актуальним на сьогодні і дає широкі можливості викладачам для досягнення поставлених цілей освітнього процесу. Окрім того, що трансдисциплінарний підхід є необхідною умовою розвитку сучасної освіти, він також є запорукою успішного формування природничо- математичної компетентності майбутніх моряків, яка передбачає уміння здобувача проявити набуті інтегровані знання з математики, фізики та інформатики у процесі вирішення професійних завдань. Одним із шляхів реалізації трансдисциплінарного підходу в освітньому процесі є залучення здобувачів до розв’язання компетентнісних задач. Modern Ukrainian education is in the process of reform. Oversaturation of the labor market with humanitarian specialists does not contribute to the active development of the economic sector of our country. That is why the Ministry of Education and Science of Ukraine shifts the emphasis from the disciplines of the humanities to the disciplines of the natural and mathematical cycle. At the same time, in the process of professional activity, specialists in all fields (including maritime) face problems, the solution of which requires interdisciplinary knowledge, ie, they need to show their competence. The basis for the training of such specialists is the introduction of a transdisciplinary approach into the educational process, which today is a necessary condition for the development of education in general. In addition, the implementation of a transdisciplinary approach provides an opportunity to intensify the cognitive activity of applicants, promotes the formation of their professional qualities, in particular, natural and mathematical competence. Problem formulation. The purpose of the article is to analyze the features of the transdisciplinary approach and identify opportunities for its implementation in the process of forming the natural and mathematical competence of future sailors. Materials and methods. Theoretical and empirical research methods are used in the work, such as analysis of literature sources, synthesis, observation of the educational process, systematization and generalization of research results. Results. The paper presents an example of a competency task constructed within a transdisciplinary approach. The experience of using competence tasks in the training of future seafarers has proved their effectiveness, as they provide ample opportunities to involve future professionals in solving practical problems close to the professional activities of future seafarers, which in turn contributes to the formation of their natural and mathematical competence. Conclusions. It is proved that the transdisciplinary approach is relevant today and provides ample opportunities for teachers to achieve the goals of the educational process. In addition to the fact that a transdisciplinary approach is a necessary condition for the development of modern education, it is also a guarantee of successful formation of natural and mathematical competence of future sailors, which requires the applicant to demonstrate integrated knowledge of mathematics, physics and computer science in solving professional problems. One of the ways to implement a transdisciplinary approach in the educational process is to involve applicants in solving competency problems.