Професійно-трудова компетентність як необхідна передумова успішної виробничої адаптації випускників спеціальної школи

Abstract

В статті розглядається професійно-трудова компетентність як інструмент забезпечення виробничої та соціальної адаптації випускників спеціальної школи, дається авторське тлумачення професійно-трудової сталості. На основі авторської програми дослідження отримані та проаналізовані результати професійно-трудової сталості вихованців спеціальних шкіл (шкіл-інтернатів), визначені фактори, що впливають на процес їхньої соціально-трудової адаптації. Встановлено зв'язок успішності працевлаштування випускників із успішністю навчання їх у школі, соціально-психологічними умовами в сім’ї, зацікавленістю близьких у виборі професійного шляху дитиною. Аналізуються катамнестичні дані з позиції умотивованості учнів навчатися професії, оцінки ними уроків трудового навчання. Порівняння отриманих результатів дослідження з опублікованими даними в літературних джерелах дозволило дійти висновку про низький рівень професійної стійкості сучасних випускників. В статті зазначається, що для вчителя-дефектолога катамнестичний метод слугує засобом критичного осмислення своїх здобутків і прорахунків, підставою для планування та впровадження необхідних змін у навчально-виховний процес: варіативність програм навчання, встановлення зв'язків з виробництвом, вивчення потреб ринку праці, започаткування профорієнтаційної роботи в молодших класах, врахування інтересів учнів та їх батьків. Наголошується на можливості розв’язання поставленої проблеми в навчальному процесі спеціальної школи шляхом формування в учнів з вадами психофізичного розвитку професійно- трудової компетентності, як інтегрованого результату педагогічного, психологічного і соціального впливів в системі професійно-трудового навчання. В статье рассматривается профессионально-трудовая компетентность как инструмент обеспечения производственной и социальной адаптации выпускников коррекционной школы, дается авторское толкование профессионально-трудовой устойчивости. На основе авторской программы исследования получены и проанализированны результаты профессионально- трудовой устойчивости воспитанников специальных школ (школ- интернатов), определены факторы, которые влияют на процесс социально- трудовой адаптации. Установлена связь успешности трудоустройства выпускников с успешностью учебы их в школе, социально- психологическими условиями в семье, заинтересованностью близких в выборе профессионального пути ребенком. Анализируются катамнестические данные с позиции мотивации учеников относительно обучения профессии, оценки ими уроков трудового обучения. Сравнение полученных результатов исследования с опубликованными данными в литературных источниках позволило прийти к заключению о низком уровне профессиональной устойчивости современных выпускников. В статье отмечается, что для учителя-дефектолога катамнестичний метод служит средством критического осмысления своих достижений и просчетов, основанием для планирования и внедрения необходимых изменений в учебно-воспитательный процесс: вариативность программ обучения, установление связей школы с производством, изучение потребностей рынка труда, проведение профориентационной работы, начиная с младших классов, учет интересов учащихся и их родителей. Подчеркивается о возможности решения поставленной проблемы в учебном процессе специальной школы путем формирования в учащихся с нарушениями психофизического развития профессионально-трудовой компетентности, как интегрированного результата педагогического, психологического и социального воздействий в системе профессионально-трудового обучения. The article deals with vocational and work competence as a tool for industrial and social adaptation of graduates of a special school, given the author's interpretation of professional and labor stability. Based on the author's research program and in analyzing the results obtained professional employment stability of pupils in special schools (boarding schools), certain factors that affect the process of their social adaptation. The connection between the successful employment of graduates with their academic success in school, social and psychological conditions in the family, close interest in choosing a career path child. Follow-up data are analyzed from the perspective of students' motivation with respect to vocational training, evaluation of the lessons of labor training. Comparison of the results of research with published data in the literature allowed to come to the conclusion that a low level of professional stability of modern graduates. The article notes that teachers pathologists katamnestichny method is a means of critical reflection on their achievements and failures, the basis for planning and implementing the necessary changes in the educational process: the variability of training programs, networking schools with production, study the needs of the labor market, career guidance work, starting with the lower grades, the interests of students and their parents. Emphasizes the possibility of solving the problems in the learning process through the formation of a special school to students with impaired mental and physical development of professional competence and labor, as a result of the integrated pedagogical, psychological and social impacts in the vocational and labor training.