ТЕЛЕУРОК ЯК СУЧАСНА ФОРМА ПІДГОТОВКИ СТУДЕНТА-ФІЛОЛОГА ДО ПРОВЕДЕННЯ ЗАНЯТЬ З УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ

Abstract

У статті розглядаються теоретичні аспекти дисципліни «Методика викладання української літератури» та узагальнюється досвід підготовки зі студентами факультету філології та журналістики Херсонського державного університету телеуроків із вітчизняного письменства. Зокрема подаються основні завдання курсу; перераховуються теми, визначені авторською навчальною програмою; аналізується процес підготовки майбутніх філологів до розробки конспекту та зйомки матеріалу. У публікації також представлено критерії оцінки телеуроків з української літератури, створених студентами третього курсу спеціальності «Філологія (українська, англійська мова та література)*». В статье рассматриваются теоретические аспекты дисциплины «Методика преподавания украинской литературы» и обобщается опыт подготовки со студентами факультета филологии и журналистики Херсонского государственного университета телеуроков по отечественной литературе. В частности подаются основные задачи курса; перечисляются темы, определенные авторской учебной программой; анализируется процесс подготовки будущих филологов к разработке конспекта и съемке материала. В публикации также представлены критерии оценки телеуроков по украинской литературе, подготовленных студентами третьего курса специальности «Филология (украинский, английский язик и литература)*». The article emphasizes that the training of philologist of the third Millennium requires search of new approaches to study methodological disciplines in higher school .The theoretical aspects of the course "Methodology of teaching Ukrainian literature" are studied and the experience of organizing of TV lessons in domestic writing by the third year students of specialty "Philology (Ukrainian, English Language and Literature)*" of the Faculty of Philology and Journalism of Kherson state University is summarized. In particular, the process of future philologists’ preparation to the elaboration of conspectus and material filming is analyzed. It is stressed, that it starts after the work during the practical lessons and by students is analyzed self-work with different topics: methodology of teaching Ukrainian literature; teacher-philologist and his occupational qualities; the content and structure of Ukrainian literature school course; methods and forms of teaching; the particularities of perception of artistic literature; modern lesson in literature; learning the biography of the writer; the methodology of artwork studying. Mastering this material the third year students have the opportunity to watch fragments of the lessons, individual classes of leading teachers of Ukrainian literature, students-trainees of the fourth and fifth courses and TV lessons available on the Internet. Lessons prepared by the students are analyzed according to their theme, goal, selected type, structure, methods and ways, used demonstrativeness, etc. The main requirements for students’ TV lessons were: accordance with the positions of methodical science, non-typical approach, appertaining technical level of recording, supply of material within the deadline. The publication also presents the criterions to evaluation of Ukrainian literature TV lessons upon the 100-point system. Practice has shown that preparation of such practical lessons helps to improve students’ knowledge in the structure of the modern lesson of literature, the specifics of studying literary works of different types and genres, to form their skills in modeling and teaching literature lessons. Perspectives for the further research we see in elaboration methodical recommendations for the preparation TV lessons upon different types of educational material.