dc.description.abstract |
Ситуативне навчання має довгу історію використання в
бізнесі, юриспруденції і медичній освіті. Проте порівняно недавно дану
методику почали використовувати в природничій освіті. Аналіз літератури та
існуючих досліджень з цієї теми підтвердив, що це потужна педагогічна
методика викладання навчальних предметів, яка дозволяє розвивати критичне
мислення та практичні навички.
У статті розглядається питання використання кейс методу в рамках
зусиль з переходу навчання фізики від традиційного формату до
інтерактивного, що підвищує активність школярів та допомагає показати
практичну значущість знань. Обґрунтовується доцільність створення та
застосування задач-ситуацій під час навчання учнів фізики для розвитку
основних компетентностей, зокрема, здатності приймати рішення,
працювати з інформацією, комунікативність, здатність до співпраці тощо.
Запропоновано під час проектування кейсів виділяти сюжетний,
інформаційний та контрольний блок для кращого сприйняття учнями ситуацій
та продуктивної роботи з ними. Наведено приклад ситуативної вправи, яку
можна використати на уроці з теми «Робота і потужність електричного
струму», що дозволить учням отримати досвід практичного застосування
здобутих знань. |
uk_UA |