У сучасному суспільстві однією з провідних, ключових вимог до
кваліфікованого фахівця є володіння ним сукупністю компетентностей.
Однією з таких є самоосвітня компетентність. Сьогодні пошук та
обґрунтування шляхів формування даної якості розглядається в якості
складного інноваційного завдання роботи вищої школи. Зважаючи на
актуальність проблеми у статті розкривається сутність поняття
«самоосвітня компетентність», а також дана характеристика методичного
забезпечення формування самоосвітньої компетентності майбутніх
вихователів.
В современном обществе одним из ведущих, ключевых требований к
квалифицированному специалисту, в частности начального образования,
является владение им совокупностью компетентностей. Одной из таких
является самообразовательная компетентность. Сегодня поиск и обоснование
путей формирования данного качества рассматривается в качестве сложного
инновационного задания работы высшей школы. Ввиду актуальности
проблемы в статье раскрывается сущность понятия «самообразовательная
компетентность», а также дана характеристика формирования
самообразовательной компетентности будущих воспитателей.
Bringing the objectives and content of modern system of Ukrainian higher
education in accordance with the requirements of Bologna Convention provides a
shift of emphasis from the formation of students’ system of knowledge to creation the
conditions for their independent active search. In modern society, one of the leading,
key requirements for a qualified professional, in particular primary education is the
possession of competencies totality. One of such is the self-educational competence.
Today the search and substantiation of the ways to form the quality is considered as a
complex of innovative tasks for university work. Depending on the urgency of the
problem the article reveals the essence of the concept «self-educational competence»,
and also provides a the characteristic of the formation of self-competence of future
educators.
