ОРГАНІЗАЦІЯ ЕСТЕТИЧНОГО ВИХОВАННЯ СТУДЕНТІВ ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ У ПРОЦЕСІ КУЛЬТУРОТВОРЧОЇ ДІЯЛЬНОСТІ : ТЕОРІЯ ТА МЕТОДИКА

Abstract

У даній статті розкрито методику організації естетичного виховання у процесі культуротворчої діяльності, що забезпечує формування здатності студентів активно використовувати цінності у спілкуванні, пізнанні та творенні. Вона ґрунтується на використанні завдань, котрі впливають на розвиток естетичної активності студентів, розвивають у них уміння самостійно аналізувати, узагальнювати, оцінювати результати культуротворчої діяльності з позицій естетичного змісту, виявляють рівень використання естетичних цінностей студентами у процесі культуротворчої діяльності, який визначався їх інтересами, орієнтацією та потребами, вмінням сприймати, оцінювати та інтерпретувати. В даной статье раскрыто методику организации эстетического воспитания студентов высших учебных заведений в процессе культуротворческой деятельности, которые обеспечивают формирование способности студентов активно использовать ценности в общении, познании та творчестве. Она основывается на использовании заданий, которые влияют на развитие эстетиеской активности студентов, розвивают у них умения самостоятельно анализировать, обобщать, оценивать результаты культуротворческой детеяльности с позиции эстетического содержания, виявляют уровень использования эстетических ценностей студентами в процессе культуротворческой деяльности, которыйй определяется их интересами, ориентацией и потребностями, умением воспринимать, оценивать и интерпретировать. In this article the method of aesthetic education in the process of culture-that ensures the formation of students' ability to actively use the value in communication, cognition and creativity. It is based on the use of tasks that influence the development of aesthetic activity students develop their ability to independently analyze, synthesize, evaluate the results of culture-from the standpoint of aesthetic content, indicate the level of use of aesthetic values in the students' culture-activity, which was determined by their interests, orientation and needs, the ability to perceive, assess and interpret. Important in the organization of aesthetic education is to stimulate students' creative aesthetic activity in culture-activity. Task reproductive-creative and creative nature, aimed at preparing students for aestheticization of cultural and educational space of higher education. Educational and aesthetic content of educational work characterizes the efficiency of the educational system that will allow future teachers taking into account the peculiarities of the forms of culture-actively engage students in direct participation in the development of beauty. Education and educational activities aimed at active formation of the students skills in communicating aesthetic relationships and activities, enrichment of ideas and concepts of beauty in critical environments: subject-natural, social, and artistic. Aesthetic and nurturing forms of culture-directed and coordinated the activity of students in communicative, cognitive and creative.