Abstract:
У статті висвітленні питання необхідності вивчення особистісної саморегуляції дітей з порушеннями інтелектуального розвитку. Саме саморегуляція є найважливішою якістю особистості, а також тим самим фактором гармонії взаємовідносин дитини з інтелектуальними порушеннями, як з самим собою, так і з оточуючим світом. Саморегуляція сприяє зняттю бар’єрів різного походження, які перешкоджають повноцінному введенню дитини в реальне життя, а також розкриває її психологічний потенціал The article highlights the need to study the development of personal self-regulation of children with intellectual disabilities. Self-regulation is the most important quality of personality, as well as the same factor of harmony of a child's relationship with intellectual disabilities, both with himself and with the world around him. Self-regulation promotes the removal of barriers of different origins that impede the full introduction of a child into real life and also reveals its psychological potential.
Description:
Думинець, Н. С. Особливості саморегуляції поведінки у дітей старшого дошкільного віку = The peculiarities of self-regulated behavior in children of high preschoolage : кваліфікаційна робота на здобуття ступеня вищої освіти «бакалавр» / Н. С. Думинець ; наук. керівник д.псих.н., професор С. Д. Яковлева ; Міністерство освіти і науки України ; Херсонський держ. ун-т, Медичний ф-т, Кафедра корекційної освіти. – Херсон : ХДУ, 2020. – 42 с.
