EXPLICATION OF FACTORS OF THE AXIOPSYCHOLOGICAL DESIGN OF LIFE ACHIEVEMENTS OF MODERN YOUTH

Abstract

The article deals with an empirical study of the features of axiopsychological design of the life achievements of students – the future representatives of the “man-technique” profession (n=105). The importance of the issue under consideration was substantiated, and an empirical study was carried out. The concept of “axiopsychological design of an individual’s life fulfilment” was defined. It is noted that the understanding of the peculiarities of value design by the educators will allow the operationalization of addressing the tasks of educational and professional training of students in higher education institutions. The purpose of the article is to identify and reveal the predominant factors in the life fulfilment of senior students. Research methods: testing according to standardized questionnaires, quantitative analysis of the results of descriptive statistics, and factor analysis. Results. Factor analysis assisted in determining the structure of personal life fulfilment of modern youth. Ten factors, among which F1 “Masculine traits in achieving success” (10.38%) and F2 “Self-efficacy disposition” (9.62%) are key predictors of the process, were distinguished. The relationships between the components of each factor were specified. It was established the components of factors that have a negative load, which means their absence or low level of development, and hence “inhibit” the process of value design of young people, among them: “flexibility”, “self-regulation”, and “independence”. Conclusions. In order to eliminate “vulnerabilities” in the design of projects and the implementation of plans by senior students, we recommend paying attention to the aspects related to a better understanding of oneself, awareness of one’s problems, needs and motives, experiences, developing a positive attitude toward oneself and self-confidence, and forming adequate self-esteem, which will ultimately contribute to the processes of self-regulation and allow achieving goals under educational and professional tasks, and in the future – in all spheres of life. Статтю присвячено емпіричному дослідженню особливостей аксіопсихологічного проєктування життєвих досягнень студентів – у майбутньому представників професії типу “людина-техніка” (n=105). Обґрунтовано важливість окресленого питання і проведено емпіричне дослідження. Визначено концепт “аксіопсихологічне проєктування життєздійснення особистості”. Зазначено, що розуміння освітянами особливостей ціннісного проєктування уможливить операціоналізацію розв’язання завдань навчально-професійної підготовки студентів у закладах вищої освіти. Метою статті є виявлення й експлікація провідних чинників життєздійснення студентської молоді старших курсів. Методи дослідження: тестування за стандартизованими анкетами, кількісне аналізування результатів описової статистики, факторний аналіз. Результати. За допомогою факторного аналізу визначено структуру персонального життєздійснення сучасної молоді. Виявлено десять факторів, серед яких F1 “Риси чоловічого гендеру у досягненні успіху” (10.38%) і F2 “Диспозиція самоефективності” (9.62%) є ключовими предикторами цього процесу. Конкретизовано зв’язки між компонентами кожного фактора. Встановлено складники факторів, які мають негативне навантаження, що означає їхню відсутність або низький рівень розвитку, і відповідно “гальмують” процес ціннісного проєктування молодих людей, серед них: “гнучкість”, “власне саморегуляція”, “самостійність”. Висновки. З метою усунення “проблемних точок” у побудові проєктів і здійсненні задумів студентами випускних курсів, рекомендуємо звернути увагу на аспекти, пов’язані з кращим розумінням себе, усвідомленням своїх проблем, потреб і мотивів, власних переживань, виробленні позитивного ставлення до себе, розвитком упевненості в собі, формуванням адекватної самооцінки, що в підсумку, позитивно вплине на процеси саморегуляції і уможливить утілення задуманого в плані розв’язання навчально-професійних завдань, а в майбутньому – в усіх сферах життєдіяльності.