Abstract:
The article is devoted to the problem of information and communication technologies usage in the foreign language classroom. Some practical recommendations of students' pedagogical support provided through the computer training program are offered.
The article responds to call for principles and teaching practices that address the worldwide problem of various aspects of a foreign language lesson. It draws on educational research and extensive experience with classroom practices to explain important principles for combining the process of speaking teaching, listening skills’ training and grammar practice. In contrast to other subjects the lesson of a foreign language should develop the understanding of languages and cultures through various experiences, fostering a positive attitude toward communication. For this reason, we should follow the individual approach in teaching English.
According to this goal we suggest that usage of a training program helps providing harmonious social and psychological interaction between the teacher and his students, choosing the tasks according to the level of each student, organizing various activities in the foreign language classroom, carrying out objective control over the students’ progress.
Стаття присвячена проблемі використання інформаційно-комунікативних технологій у процесі навчання іноземної мови. Розроблена нами програма-тренажер для навчання іноземної мови орієнтована насамперед на організацію взаємодії між викладачем та студентами. В основі нашої розробки лежить ідея конструктивістської педагогіки, яка прагне створити для студентів розвивальне середовище, що забезпечує можливості пошуку власного Я, навчити способам конструювання знань, виходячи з індивідуальності і неповторного досвіду кожної особистості. При створенні програми-тренажеру ми використовували програми Exсel та Moodle (модульне об'єктно-орієнтоване динамічне навчальне середовище, яке може використовуватися, як платформа для електронного, в тому числі дистанційного навчання).
Опис використання програми-тренажеру передбачає аналіз різних аспектів уроку іноземної мови та спирається на практичний досвід роботи викладача іноземної мови з групою та реалізацію принципу індивідуального підходу у навчанні.
У статті здійснено обґрунтування використання навчальної комп’ютерної програми, що сприяє гармонійній соціальній та психологічній взаємодії між викладачем та його учнями та допомагає здійснити вибір завдань залежно від рівня кожного учасника групи.
Модульне об'єктно-орієнтоване динамічне навчальне середовище може використовуватися як платформа для електронного, в тому числі дистанційного навчання. Розроблена нами програма реалізує філософію «педагогіки соціального конструктивізму» та орієнтована насамперед на організацію взаємодії між викладачем та студентами.
