МЕТОДИКА РОЗВ’ЯЗУВАННЯ ПРОСТИХ ЗАДАЧ ЗАСОБОМ УКРУПНЕННЯ ДИДАКТИЧНИХ ОДИНИЦЬ

Abstract

У роботі розглядається проблема формування у молодших школярів вміння розв’язувати прості задачі на основі теорії укрупнення дидактичних одиниць. Проведено аналіз з’ясовано загальні питання навчання розв’язувати прості задачі в початковій школі; схарактеризовано суть теорії укрупнення дидактичних одиниць у контексті методики розв’язування простих задач; визначено методи та прийоми реалізації теорії укрупнення психологічної та навчально-методичної літератури, вивчення передового педагогічного досвіду дидактичних одиниць під час навчання розв’язувати прості задачі в початкових класах. The paper considers the problem of forming in younger students the ability to solve simple problems based on the theory of aggregation of didactic units. The analysis of psychological and educational-methodical literature is carried out, the study of the advanced pedagogical experience the general questions of training to solve simple problems in elementary school are found out; the essence of the theory of aggregation of didactic units in the context of methods of solving simple problems is characterized; methods and techniques for implementing the theory of aggregation of didactic units during learning to solve simple problems in primary school are identified.