ВПРОВАДЖЕННЯ ЕЛЕМЕНТІВ STEM-ОСВІТИ В СЕРЕДОВИЩІ ДОШКІЛЬНОГО ЗАКЛАДУ

Abstract

У роботі теоретично обґрунтовано результативність педагогічних умов впровадження STEM-освіти в середовище дошкільного закладу та підтверджено єфективність цього процесу за умови: врахування вікових психолого-педагогічних особливості дітей дошкільного віку під час використання елементів конструкторських та інженерних задач, систематичної робота вихователя з адаптації та вивчення інформації щодо застосування елементів STEM-освіти в середовищі дошкільного закладу, залучення батьків у процес STEM-освіти дітей, шляхом активного включенння у різноманітні види діяльності закладу дошкільної освіти. The paper theoretically substantiates the effectiveness of pedagogical conditions for the introduction of STEM-education in the preschool environment and confirmed the effectiveness of this process provided: taking into account the age psychological and pedagogical characteristics of preschool children when using elements of design and engineering tasks, systematic work of educators application of elements of STEM-education in the environment of preschool institution, involvement of parents in the process of STEM-education of children, through active involvement in various types of activity of preschool education institution.