ІНТЕРАКТИВНІ МЕТОДИ НАВЧАННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ В ГІМНАЗІЯХ

Abstract

Метою даної дипломної роботи є обґрунтування ефективності використання інтерактивних методів у навчанні англійської мови учнів гімназій з урахуванням їхніх психологічних особливостей. Робота виконана відповідно до поставленої мети та завдань. У першому розділі розкриваються особливості системи інтерактивного навчання та ефективність його впровадження в освітній процес. Також, охарактеризовано основні методи й техніки інтерактивного навчання та їх головні цілі. А саме: метод дискусій (дебати «за і проти», оксфордська дискусія, акваріум, метаплан), метод входження в роль (навчальні ігри та розваги, сценки / імпровізація), метод аналізу й розв’язання проблем (SWOT-аналіз, мозковий штурм, дерево рішень), метод роботи в групах (ажурна пилка, естафета, снігова куля), метод проєкту, метод станцій з завданнями, метод порт фоліо та метод візуалізації (карта думок, колаж). У другому розділі досліджено найважливіші вікові психологічні ознаки учнів гімназій. На основі проведеного дослідження розроблено інтерактивні вправи для уроків англійської мови в гімназіях. За результатами роботи висунуто припущення, що надалі в освітньому процесі інтерактивне навчання може стати більш ефективним, ніж традиційне, адже воно допомагає реалізувати всі можливості дітей підліткового віку, враховуючи їх психологічні особливості. Завдяки такому підходу, учень з пасивного змінюється на творчого, активного, відповідального та відкритого для нових знань. Робота містить одну основну таблицю з описом всіх інтерактивних методів та чотири прикладові таблиці вправ. А також, сім рисунків у вигляді приладових схем. The purpose of this qualification project is to substantiate the effectiveness of using interactive methods of teaching the English language in the secondary school, taking into account the pupils’ psychological characteristics. The project is performed in accordance with the set goal and objectives. The first chapter is revealed the features of the interactive learning system and the effectiveness of its implementation in the educational process. The general methods and techniques of interactive learning and their main goals are also described. Namely: discussion method (the pros and cons debate, Oxford discussion, aquarium, metaplan), method of entering the role (educational games and entertainments, skits / improvisation), method of problem analysis and solution (SWOT analysis, brainstorming, decision tree), method of working in groups (puzzles, relay race, snowball), project method, method of stations with tasks, portfolio method and visualization method (mind map, collage). The second chapter is examined the most important age-related psychological characteristics of gymnasium pupils. Based on our research, we have developed interactive exercises for English lessons in the secondary school. Based on the results of the research, it is suggested that in the future interactive learning can become more effective than traditional, because it helps to realize all the opportunities of adolescent children, taking into account their psychological characteristics. Thanks to this approach, the pupil changes from passive to active, creative, responsible and open to new knowledge. The project contains one main table describing all interactive methods and four sample exercise tables. And also, seven pictures in the form of diagrams.