Стратегії формування соціально-психологічної компетентності дітей дошкільного віку

Abstract

У роботі за допомогою психологічного інструментарію досліджувалось формування соціально-психологічної компетентності дітей дошкільного віку, на основі результатів емпіричного дослідження було з’ясовано рівень сформованості соціально-психологічної компетентності у дітей дошкільного віку. Перший розділ дослідження присвячений теоретичним та прикладним аспектам аналізу проблеми формування, змісту, поняттю соціально-психологічної компетентності та психолого-педагогічній характеристики дитини дошкільного віку. Другий розділ висвітлює особливості емпіричного дослідження сформованості соціально-психологічної компетентності у дітей дошкільного віку. У висновках охарактеризовано соціально-психологічну компетентність, стратегії та способи її формування у дітей дошкільного віку. На підставі праць А.Гриник, О. Дурманенко, О.Квас, О. Шишова охарактеризовано положення про формування компетентностей у дітей дошкільного віку / the paper is written with the help of psychological tools and researches the formation of socio-psychological competence of preschool children. The paper is based on the results of empirical research and finds out the level of formation of socio-psychological competence of preschool children. The first chapter of the research concerns theoretical and applicable aspects of analysis regarding the issues of formation, the content, and the meaning of socio-psychological competence and psycho-pedagogical characteristics of preschool children. The second chapter outlines the specifics of empirical research concerning the formation of socio-psychological competence of preschool children. The conclusion characterises socio-psychological competence, its strategies, and ways of its formation regarding preschool children. The research is based on the articles of A. Grynik, O. Durmanenko, O. Kvas, and O. Shyshov. These articles are about the condition of competence formation regarding preschool children.