ОРГАНІЗАЦІЯ ПРОЄКТНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ЗАСОБАМИ ЗАСТОСУНКІВ ДОПОВНЕНОЇ РЕАЛЬНОСТІ

Abstract

Сучасні вимоги до організації освітнього процесу передбачають залучення дітей до проєктної діяльності, починаючи з початкових класів. Метод проєктів давно відомий в педагогіці і щорічно набуває популярності. Проєкт поєднує в собі ряд дій, матеріалів, текстів, за допомогою яких і створюється певний об’єкт, предмет, теоретичний або практичний продукт. Проєктна технологія сприяє вирішенню актуальних питань, а саме: навчання дітей самостійно отримувати знання та використовувати їх при вирішенні нових пізнавальних задач; розвивати в учнів комунікативні навички; навчити збирати інформацію, осмислювати та аналізувати її, висувати гіпотези, перевіряти їх правдивість та робити висновки / Modern requirements for the organization of the educational process provide for the involvement of children in project activities, starting from primary grades. The project method has long been known in pedagogy and is gaining popularity every year. The project combines a number of actions, materials, texts, with the help of which a certain object, subject, theoretical or practical product is created. Project technology contributes to the solution of current issues, namely: teaching children to independently acquire knowledge and use it in solving new cognitive problems; develop students' communication skills; to learn to collect information, interpret and analyze it, put forward hypotheses, check their veracity and draw conclusions.