На основі аналізу педагогічних досліджень з’ясовано, в Україні накопичено позитивний педагогічний досвід у справі формування еколого-правової компетентності майбутнього вчителя. Водночас виявлено, що означена проблема у процесі валеологічної підготовки у навчально-виховному процесі вищих навчальних закладів потребує дослідження і результативного розв’язання.
Розкрито зміст понять «еколого-правова компетентність майбутнього вчителя», «формування еколого-правової компетентності майбутнього вчителя».
Уточнено компоненти еколого-правової компетентності майбутнього вчителя: мотиваційно-ціннісний когнітивно-операційний рефлексивно-оцінний та їх критерії.
Схарактеризовано рівні сформованості еколого-правової компетентності майбутнього вчителя (високий, середній та низький).
Розроблено та експериментально перевірено технологію формування еколого-правової компетентності майбутнього вчителя в процесі валеологічної підготовки та визначено етапи її реалізації (підготовчий, мотиваційно-стимулюючий, змістово-практичний, аналітико-результативний).
В диссертации приведено теоретическое обобщение и новый подход к решению важной и актуальной задачи, заключающейся в обосновании и экспериментальной проверке технологии формирования эколого-правовой компетентности будущего учителя.
Представлена содержательная характеристика понятий «эколого-правовая компетентность будущего учителя», «формирование эколого-правовой компетентности будущего учителя».Обоснованы компоненты эколого-правовой компетентности будущего учителя (мотивационно-ценностный, когнитивно-операционный, рефлексивно-оценочный) и их критерии, а также уровни сформированности эколого-правовой компетентности будущего учителя (высокий, средний и низкий).Обоснованы компоненты эколого-правовой компетентности будущего учителя (мотивационно-ценностный, когнитивно-операционный, рефлексивно-оценочный) и их критерии, а также уровни сформированности эколого-правовой компетентности будущего учителя (высокий, средний и низкий).Разработана технология формирования эколого-правовой компетентности будущего учителя в процессе валеологической подготовки и определены этапы ее реализации (подготовительный, мотивационно-стимулирующий, содержательно-практический, аналитико-результативный).
Based on the analysis of educational research found in Ukraine gained positive educational experience in the case of formation of ecological and legal competence of future teachers. At the same time revealed that the abovementioned problem in the Health Education in the educational process of higher education requires research and effective solution.
The content of the concepts of «environmental legal competence of a teacher», «forming ecological and legal competence of future teachers».
Specified components of ecological and legal competence of future teachers: motivational and cognitive-evaluative operating-reflexive and evaluative criteria.
Author determined levels of environmental and legal competence of future teachers (high, medium and low).
Developed and tested technology of environmental and legal competence of future teachers in the Health Education and the stages of its implementation (preparation, motivational and stimulating, content and practical, analytical and effective.
