ВИЗНАЧЕННЯ СТАНУ ПЕРЦЕПТИВНО – КОГНІТИВНОГО РОЗВИТКУ У РОЗУМОВО ВІДСТАЛИХ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ЗА ОБ'ЄКТИВНИМИ ПСИХОФІЗІОЛОГІЧНИМИ КРИТЕРІЯМИ

Abstract

У статті представлені результати дослідження перцептивно-когнітивного розвитку за об'єктивними психофізіологічними критеріями розумово відсталих молодших школярів спеціальної загальноосвітньої школи у порівнянні зі здоровими однолітками, учнями молодших класів загальноосвітньої школи. The article presents the results of cognitive-perceptional development objective psychophysiological criteria for mentally retarded students under a special school in comparison with healthy peers, students of junior classes of secondary school.