РОБОТА З УКРАЇНСЬКИМ ПРАВОПИСОМ У ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ

Abstract

Метою дослідження є теоретино обгрунтувати вивчити та проаналізувати роботу з українським правописом у початковій школі. В роботі було розкрито місце і значення навчання правопису в методиці вивчення української мови, охарактеризовано впровадження змін українського правопису в початковій школі, а також було досліджено рівень оволодіння учнями правописної грамотності. У ході дослідження було зроблено висновки що для того, щоб процес розвитку елементарних правописних норм у молодших школярів був ефективним, вивчення українського правопису повинно носити свідомий характер і спиратись на простіші навички і вміння: навички письма, уміння робити фонетичний аналіз слів, визначати орфограму. Постійна практика застосування правил з чергуванням різноманітних завдань формує в учнів орфографічну пильність, що безумовно, впливає на рівень правописної грамотності учнів. А використання творчих завдань зробить процес засвоєння знань цікавим та спонукатиме учнів до активної роботи на уроці та поза його межами. Метою дослідження є теоретино обгрунтувати вивчити та проаналізувати роботу з українським правописом у початковій школі. В роботі було розкрито місце і значення навчання правопису в методиці вивчення української мови, охарактеризовано впровадження змін українського правопису в початковій школі, а також було досліджено рівень оволодіння учнями правописної грамотності. У ході дослідження було зроблено висновки що для того, щоб процес розвитку елементарних правописних норм у молодших школярів був ефективним, вивчення українського правопису повинно носити свідомий характер і спиратись на простіші навички і вміння: навички письма, уміння робити фонетичний аналіз слів, визначати орфограму. Постійна практика застосування правил з чергуванням різноманітних завдань формує в учнів орфографічну пильність, що безумовно, впливає на рівень правописної грамотності учнів. А використання творчих завдань зробить процес засвоєння знань цікавим та спонукатиме учнів до активної роботи на уроці та поза його межами. The purpose of the study is to theoretically substantiate the study and analysis of work with Ukrainian spelling in primary school. The place andsignificance of teaching spelling in the methodology of studying the Ukrainian language were revealed, the introduction of changes in Ukrainian spelling in primary school was characterized, and the level of students' mastery of spelling literacy was investigated. In the course of the research it was concluded that in order for the process of development of elementary spelling norms in junior schoolchildren to be effective, the study of Ukrainian spelling should be conscious and based on simpler skills: writing skills, ability to do phonetic analysis of words, determine spelling. The constant practice of applying the rules with the alternation of different tasks forms the students' spelling vigilance, which, of course, affects the level of spelling literacy of students. And the use of creative tasks will make the process of learning interesting and encourage students to work actively in class and beyond.