ПРОФІЛАКТИКА БУЛІНГУ ТА КІБЕРБУЛІНГУ В УЧНІВСЬКОМУ СЕРЕДОВИЩІ

Abstract

Мета кваліфікаційної роботи полягає в дослідженні особливостей психоемоційного стану в підлітковому віці й на основі отриманих результатів розроблено психопрофілактичну програму спрямовану на профілактику виникнення булінгу та кібербулінгу в учнівському середовищі, популяризацію ненасильницької моделі поведінки. Дана робота складається з трьох розділів (теоретичного, практичного та профорієнтаційного). Проведене емпіричне та теоретичне дослідження дозволило нам зробити ряд висновків. 1. На основі теоретичного аналізу наукової літератури з теми наукового дослідження, нами було встановлено, що центральним психічним новоутворенням підліткового віку є почуття дорослості. 2. Встановлено, що булінг і кібербулінг мають значний вплив на всі рівні функціонування особистості в підлітковому віці. 3. Виявлено, що більшість підлітків вважають проблему булінгу актуальною в сучасному житті. Найпоширенішими проявами насильства, на їх думку, є насильство старших дітей над молодшими та насильство між однолітками, а найнебезпечнішими видами насильства – психологічне та фізичне насильство, булінг. Також досліджено особливості психоемоційного стану підлітків та встановлено домінування у них низького рівня тривожності, фрустрації, ригідності та агресивності та ситуативних проявів фізичної, непрямої, вербальної агресії, взагалі ворожості, підозрілості, агресивності, роздратованості та почуття провини й властиво відсутність переживання почуття образи й негативізму. 4. Оскільки значна частина досліджуваних школярів підліткового віку були або свідками булінгу, або жертвами, враховуючи емпіричне дослідження особливостей психоемоційного стану підлітків, нами було розроблено психопрофілактичну програму спрямовану на профілактику виникнення булінгу та кібербулінгу для школярів-підлітків. The purpose of the qualification work is to study the features of psycho-emotional state in adolescence and based on the results developed a psychoprophylactic program aimed at preventing bullying and cyberbullying in the student environment, popularization of nonviolent behavior. This work consists of three sections (theoretical, practical and career guidance). The conducted empirical and theoretical research allowed us to draw a number of conclusions. 1. Based on a theoretical analysis of the scientific literature on the topic of scientific research, we found that the central mental neoplasm of adolescence is a sense of adulthood. 2. It has been established that bullying and cyberbullying have a significant impact on all levels of personality functioning in adolescence. 3. It was found that most adolescents consider the problem of bullying relevant in modern life. The most common manifestations of violence, in their opinion, are the violence of older children against younger ones and violence between peers, and the most dangerous types of violence - psychological and physical violence, bullying. The peculiarities of adolescents' psycho-emotional state were also studied and the dominance of low levels of anxiety, frustration, rigidity and aggression and situational manifestations of physical, indirect, verbal aggression, hostility, suspicion, aggression, irritability and guilt and lack of feelings of resentment and resentment. 4. Since a significant part of the studied adolescents were either witnesses of bullying or victims, given the empirical study of the psycho-emotional state of adolescents, we developed a psychoprophylactic program aimed at preventing bullying and cyberbullying for adolescent students.