Методика вивчення земельних ресурсів в шкільному курсі географія(на прикладі Херсонської області)

Abstract

В роботі поданий ґрунтовний аналіз земельних ресурсів України та Херсонської області зокрема. Земельні ресурси України є головним багатством нашого народу. Виключна роль цього ресурсу заснована на унікальних властивостях цього ресурсу, зокрема родючості. Україна займає лідируючі позиції серед країн Європи за наявністю родючих ґрунтів чорноземів. Окремо відзначимо, що маючи значні площі сільськогосподарських угідь (19% площі Європи), Україна показує вищий за середньоєвропейський рівень розораності території. Окрім цього, у структурі сільськогосподарського землекористування існує справжній дисбаланс, тому що порушене допустиме співвідношення площ угідь, зокрема ріллі, пасовищ, сінокосів. І такі диспропорції дуже яскраво спостерігаються на регіональному рівні, зокрема в межах Херсонської області, де рівень розораності території вищий за середньоукраїнський. Кваліфікаційна робота також містить методичні основи вивчення земельних ресурсів у шкільному курсі географії (на прикладі Херсонської області), у зв’язку з тим, що важливим етапом у процесі істотних змін в господарській діяльності людини та взагалі природокористуванні є формування певного світогляду в кожного громадянина. Наявність розробленого інтерактивного уроку сприятиме формуванню у дітей правильного розуміння цінності земельних ресурсів та відповідного бережливого ставлення. The paper presents a thorough analysis of land resources of Ukraine and Kherson region in particular. Land resources of Ukraine are the main wealth of our people. The exclusive role of this resource is based on the unique properties of this resource, in particular fertility. Ukraine occupies a leading position among European countries in the presence of fertile chernozems. Separately, we note that having a large area of agricultural land (19% of Europe), Ukraine shows a higher than the average European level of plowing. In addition, there is a real imbalance in the structure of agricultural land use, because the permissible ratio of land areas, in particular arable land, pastures, hayfields, has been violated. And such disparities are very clearly observed at the regional level, in particular within the Kherson region, where the level of plowing is higher than the average Ukrainian. The qualification work also contains methodological bases for studying land resources in the school course of geography (on the example of Kherson region), due to the fact that an important stage in the process of significant changes in human economic activity and nature in general is the formation of a worldview. The availability of the developed interactive lesson will contribute to the formation of children's correct understanding of the value of land resources and appropriate care.