ОСОБЛИВОСТІ МОВЛЕННЄВОЇ ПОВЕДІНКИ УЧАСНИКІВ АНГЛІЙСЬКОМОВНОГО ВЕБІНАРУ

Abstract

Кваліфікаційну роботу присвячено вивченню особливостей мовленнєвої поведінки учасників англійськомовного навчального вебінару на візуально-графічному, лексико-семантичному і комунікативно-прагматичному рівнях. Мета роботи полягає у визначенні специфіки мовленнєвої поведінки учасників професійної педагогічної взаємодії й описі мовних засобів, що використовуються для досягнення системи прагматичних цілей. У роботі висвітлено основні концепції у галузі досліджень віртуального і педагогічного дискурсів; обґрунтовано значущість жанру англійськомовного навчального вебінару для сучасного віртуального педагогічного дискурсу; схарактеризовано системоутворюючі параметри навчального вебінару й описано його композиційну структуру; виявлено мовну специфіку навчального вебінару на візуально-графічному та лексико-семантичному рівнях; визначено й описано основні мовленнєві стратегії і тактики учасників навчального вебінару. The qualifying paper focuses on the study of speech behaviour peculiarities of English-language education webinar participants at the visual and graphic, lexical and semantic and pragmatic levels. The aim of the study is to determine the specific character of participants’ speech behaviour in the process of their professional pedagogical interaction and to describe language means used to achieve a system of pragmatic goals. In the given paper the basic concepts in the field of virtual and pedagogical discourses studies are highlighted; the significance of the genre of English-language education webinar for modern virtual pedagogical discourse is substantiated; the parameters of the education webinar are characterized and its compositional structure is described; its linguistic specificity at the visual and graphic and lexical levels is revealed; the basic communicative strategies and tactics of the education webinar participants are defined and described.