НАВЧАЛЬНІ ПРОЕКТИ У ШКІЛЬНОМУ КУРСІ ГЕОГРАФІЇ: ФОРМУВАННЯ ПРОСТОРОВОГО МИСЛЕННЯ

Abstract

У кваліфікаційній роботі дано загальний огляд поняттю «навчальні проєкти»,описано специфіку їх використання, досліджено типології проєктів та етапи роботи над ними. Авторка проаналізувала діючі програми шкільних курсів географії та природознавства щодо можливості залучення учнів до проєктної діяльності та визначила стиль взаємодії учителя й учнів під час реалізації методу проєктів, виділила основні переваги та недоліки застосування цього ж методу. Також авторка описала власний досвід використання методу проектів на уроці географії у 7 класі, враховуючи індивідуально-психологічні та вікові особливості учнів, реалізувавши разом з ними проєкт на тему «Цікаві факти про океани», де за допомогою постерів учні самостійно представили знайдену та опрацьовану інформацію. In the qualifying work gives a general overview of the concept of «educational projects», describes the specifics of their use, explores the typology of projects and stages of work on them. The author analyzed the current programs of school courses in geography and science on the possibility of involving students in project activities and identified the style of interaction between teachers and students during the implementation of the project method, highlighted the main advantages and disadvantages of the same method. The author also described her own experience of using the project method in a geography lesson in 7th grade, taking into account the individual psychological and age characteristics of students, implementing a project with them on «Interesting facts about the oceans», where with the help of posters, students independently presented the found and processed information.