РОЗВИТОК КОМУНІКАТИВНО-МОВЛЕННЄВИХ УМІНЬ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ПІД ЧАС ВИВЧЕННЯ ТЕМИ «ІМЕННИК»

Abstract

У роботі за допомогою педагогічного експерименту досліджувались сучасні ефективні функціонування іменника в мові словоформою, в якій у тісному зв’язку сприймається лексичне і граматичне значення. Розпізнавати іменник на основі сукупності лексичних та формальних (морфологічних та синтаксичних) ознак є одним із важливих граматичних умінь, які необхідно розвивати вже в початкових класах спрямованих на засвоєння граматичних ознак, узагальнення лексичного значення та покрокове ускладнення, під час практичної діяльності учнів, розвиваючи тим самим правильне використання іменників для навичок фонетичного вираження. Перший розділ дослідження присвячено теоретичним основам розвитку комунікативно-мовленнєвих умінь молодших школярів під час вивчення теми «Іменник. Другий розділ висвітлює методику роботи над розвитком комунікативно-мовленнєвих умінь молодших школярів під час вивчення теми «Іменник». У висновках обгрунтовано методику роботи під час вивчення іменника, як частини мови. Лексико-граматичні розряди та граматичні категорії іменника. Аналіз програм і навчально-методичної літератури. Систему вправ для розвитку комунікативно-мовленнєвих умінь молодших школярів під час вивчення теми «Іменник» / The work with the help of a pedagogical experiment investigated the modern effective functioning of the noun in the language of the word form, in which the lexical and grammatical meaning is perceived in close connection. Recognize a noun based on a set of lexical and formal (morphological and syntactic) features is one of the important grammatical skills that need to be developed in primary school aimed at learning grammatical features, generalization of lexical meaning and step-by-step complication during students' practical activities, thus developing correct use of nouns for phonetic expression skills. The first section of the study is devoted to the theoretical foundations of the development of communication and speech skills of primary school students while studying the topic "Noun. The second section covers the methodology of work on the development of communication and speech skills of primary school students while studying the topic "Noun". The conclusions substantiate the method of work during the study of the noun as a part of speech. Lexical and grammatical categories and grammatical categories of the noun. Analysis of programs and educational literature. A system of exercises for the development of communication and speech skills of junior schoolchildren while studying the topic "Noun"