СПЕЦИФІКА СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ РОБОТИ З ВАЖКОВИХОВУВАНИМИ ПІДЛІТКАМИ

Abstract

У роботі розглянуто специфіку соціально-педагогічної роботи з важковиховуваними підлітками. Проаналізовано ступінь дослідженості проблеми важковиховуваності у сучасній науковій літературі. Розкрито причини важковиховуваності підлітків. Охарактеризовано типологію та прояви важковиховуваності підлітків. Розглянуто специфіку застосування технології діагностики важковиховуваних підлітків. З’ясовано, що основними методами діагностики важковиховуваності учнів є бесіда, спостереження, різні методики, за допомогою яких можна визначити індивідуальні особливості підлітка, його ставлення до оточуючих і до самого себе, рівень соціального розвитку та тип важковиховуваності тощо. Проаналізовано технології профілактики і корекції проявів важковиховуваності у підлітків. Це дало змогу здійснити теоретичне узагальнення особливостей соціально-педагогічної роботи з важковиховуваними підлітками в соціально-виховному середовищі сім’ї і загальноосвітньої школи. Схарактеризовано діяльність Центру педагогічної підтримки для батьків Березнівської загальноосвітньої І-ІІІ ступенів школи № 2. The paper considers the specifics of socio-pedagogical work with difficult adolescents. The degree of research of the problem of difficult upbringing in the modern scientific literature is analyzed. The reasons for the difficult upbringing of adolescents are revealed. The typology and manifestations of difficult upbringing of adolescents are characterized. The specifics of application of technology of diagnostics of difficult teenagers are considered. It was found that the main methods of diagnosing difficult upbringing of students are conversation, observation, various methods by which you can determine the individual characteristics of the adolescent, his attitude to others and to himself, the level of social development and type of difficult upbringing and more. Technologies of prevention and correction of manifestations of difficult upbringing in adolescents are analyzed. This made it possible to carry out a theoretical generalization of the features of socio-pedagogical work with difficult adolescents in the social and educational environment of the family and secondary school. The activities of the Centre for Educational Support for Mothers in Berezniki Secondary School No. 2 are described.