ОРГАНІЗАЦІЯ ПОЗАКЛАСНОЇ РОБОТИ В СПЕЦІАЛЬНІЙ ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ ШКОЛІ

Abstract

Роботу присвячено дослідженню проблеми позаурочної роботи з дітьми, що мають інтелектуальну недостатність. Відповідно до класичної теорії олігофренопедагогіки, навчання дітей з відхиленнями в інтелектуальному розвитку зводиться до повідомлення учням загальноосвітніх знань, формування трудових навичок і умінь для підготовки їх до самостійного життя і праці. Навчання і виховання розумово відсталих дітей відбувається в спеціальних загальноосвітніх закладах та реабілітаційних центрах. Але, крім формування у розумово відсталих дітей навичок, умінь і знань, необхідно звернути увагу на їх соціальний розвиток. Спеціальна загальноосвітня школа – загальноосвітній навчальний заклад з продовженим днем, що забезпечує навчання, виховання та корекційно-розвивальну роботу дітей, які потребують корекції розумового розвитку, за рахунок держави. У групі продовжуваного дня відбувається позакласна виховна робота. Тhe work is devoted to the study of the problem of extracurricular activities with children with intellectual disabilities. According to the classical theory of oligophrenic pedagogy, the education of children with intellectual disabilities is reduced to informing students of general knowledge, the formation of work skills and abilities to prepare them for independent living and work. Education and upbringing of mentally retarded children takes place in special secondary schools and rehabilitation centers. But, in addition to the formation of mentally retarded children skills, abilities and knowledge, it is necessary to pay attention to their social development. Special secondary school - a general educational institution with an extended day, which provides training, education and correctional and developmental work of children in need of correction of mental development, at the expense of the state. Extracurricular educational work takes place in the group of the extended day.