СУЧАСНІ ПІДХОДИ ДО ПРОВЕДЕННЯ УРОКІВ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ ЗА СТАНДАРТАМИ НУШ

Abstract

Кваліфікаційна робота присвячена дослідженню сучасних підходів до проведення уроків фізичної культури за стандартами нової української школи. Використання новітніх підходів в процесі викладання фізичної культури НУШ є ефективною стратегією, що сприяє кращому викладанню навчального матеріалу, формуванню знань, вмінь та навичок, основ здорового способу життя. Були розглянуті два новітні підходи, що використовуються на сучасному уроці фізичної культури, а саме використання інформаційних технологій та бінарні (інтегровані) уроки, які впливають одразу на розвиток декількох компетентностей. Один з найбільших впливів відбувається саме на комунікативну компетентність. Отримані результати засвідчили, що в контрольній групі показник високого рівня збільшився на 7,7%, низький зменшився на 8,1%. В експериментальній групі показник високого рівня значно виріс на 32,9%, що пояснюється постійним залученням школярів до обговорення інтерактивних відео та комунікативно-пізнавальним контекстом бінарних уроків, а низький зменшився на 6,1%. Qualification work is devoted to the study of modern approaches to conducting physical education lessons according to the standards of the new Ukrainian school. The use of the latest approaches in the process of teaching physical culture NUS is an effective strategy that promotes better teaching of educational material, the formation of knowledge, skills and abilities, the foundations of a healthy lifestyle. Two new approaches used in the modern physical education lesson were considered, namely the use of information technology and binary (integrated) lessons, which affect the development of several competencies at once. One of the biggest influences is on communicative competence. The results showed that in the control group, the high level increased by 7.7%, low decreased by 8.1%. In the experimental group, the high level increased significantly by 32.9%, due to the constant involvement of students in the discussion of interactive videos and the communicative and cognitive context of binary lessons, and the low decreased by 6.1%.