ПІДВИЩЕННЯ ОРФОГРАФІЧНОЇ ГРАМОТНОСТІ УЧНІВ ГІМНАЗІЇ В ПРОЦЕСІ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ

Abstract

В першому розділі своєї дипломної роботи мова йшла про теоретичні основи підвищення орфографічної грамотності учнів у процесі самостійної роботи, а саме: - Проблема орфографічної грамотності в лінгводидактиці; - Психолого-педагогічні передумови формування навичок, засвоєння орфографії в процесі самостійної роботи. У другому розділі основними були питання про організацію самостійної роботи учнів для підвищення їхньої орфографічної грамотності, а саме: - Оптимізація самостійної роботи учнів у процесі роботи з орфографії; - Система вправ для підвищення орфографічної грамотності під час самостійної роботи учнів. Робота складається зі вступу, двох розділів, висновків та списку використаної літератури. In the first section of his thesis he talked about the theoretical foundations of improving the spelling literacy of students in the process of independent work, namely: - The problem of spelling literacy in language didactics; - Psychological and pedagogical prerequisites for the formation of skills, learning spelling in the process of independent work. In the second section, the main issues were the organization of independent work of students to improve their spelling literacy, namely: - Optimization of independent work of students in the process of working on spelling; - A system of exercises to improve spelling literacy during independent work of students. The work consists of an introduction, two chapters, conclusions and a list of references.