ФОРМУВАННЯ ЗВ’ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ІЗ СИСТЕМНИМ НЕДОРОЗВИНЕННЯМ МОВЛЕННЯ ЗАСОБАМИ КАЗКОТЕРАПІЇ

Abstract

Робота присвячена формуванню зв’язного мовлення у дітей дошкільного віку із системним недорозвиненням мовлення засобами казкотерапії. У роботі розкриті науково- теоретичні засади вивчення зв’язного мовлення у дітей дошкільного віку з порушеним мовленнєвим розвитком. Висвітлена психолого-педагогічна характеристика дітей із системним недорозвиненням мовлення. Проаналізовано проблему формування зв’язного мовлення дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвиненням мовлення та розкритий корекційний потенціал казкотерапії в процесі формування зв’язного мовлення дітей. Досліджено стан зв’язного мовлення дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвиненням мовлення та розроблені методичні рекомендації з використання казкотерапії як засобу розвитку зв'язного мовлення дітей із загальним недорозвиненням мовлення. The work is devoted to the formation of coherent speech in preschool children with systemic speech underdevelopment by means of fairy tale therapy. The paper reveals the scientific and theoretical foundations of the study of coherent speech in preschool children with impaired speech development. The psychological and pedagogical characteristics of children with systemic speech underdevelopment are highlighted. The problem of formation of coherent speech of older preschool children with general speech underdevelopment is analyzed and the correctional potential of fairy tale therapy in the process of formation of coherent speech of children is revealed. The state of coherent speech of older preschool children with general speech underdevelopment has been studied and methodical recommendations for the use of fairy tale therapy as a means of developing coherent speech of children with general speech underdevelopment have been developed.