СТАН СФОРМОВАНОСТІ МНЕМІЧНИХ ПРОЦЕСІВ У ДІТЕЙ ІЗ ЗАТРИМКОЮ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ

Abstract

Недостатня сформованість пізнавальних процесів найчастіше є головною причиною труднощів, що виникають у дітей із ЗПР під час навчання в школі, тому системи корекційного навчання для таких учнів обов'язково припускає ретельне вивчення своєрідності їхньої пам'яті, а також шляхів і методів її удосконалювання. Вивчення особливостей пам'яті у молодших школярів з затримкою психічного розвитку має велике значення для вирішення багатьох проблем, що виникають у процесі навчання дітей цієї категорії. В роботі проаналізовано ефективність комплексної корекційно-виховної роботи з навчання раціональним прийомам осмисленого запам’ятовування дітей з затримкою психічного розвитку, запропоновано новий комплекс вправ для занять з підвищення ефективності запам’ятовування у даній категорії дітей. Insufficient formation of cognitive processes is often the main cause of difficulties that arise in children with CPD during school, so the system of correctional education for such students necessarily involves careful study of the originality of their memory, as well as ways and methods of improving it. The study of the features of memory in primary school children with mental retardation is of great importance for solving many problems that arise in the learning process of children in this category. The paper analyzes the effectiveness of complex correctional and educational work on teaching rational methods of meaningful memorization of children with mental retardation, proposed a new set of exercises to improve the effectiveness of memorization in this category of children.