РОЗВИТОК ТВОРЧОГО ЗВ’ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ У ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ІЗ ЗАТРИМКОЮ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ

Abstract

Робота присвячена формуванню творчого зв’язного мовлення у дітей старшого дошкільного віку із затримкою психічного розвитку. У роботі розкриті науково-теоретичні засади розвитку зв’язного мовлення у дітей старшого дошкільного віку із затримкою психічного розвитку. Висвітлена загальна характеристика дітей із затримкою психічного розвитку та розкрито роль мовлення у психічному розвитку дитини. Проаналізовано питання в науковово-методичній літературі щодо розвитку зв’язного мовлення дітей із затримкою психічного розвитку. Досліджнені теоретико-методичні засади формування творчого зв’язного мовлення у дітей із затримкою психічного розвитку. Експериментально вивчено особливості творчого зв’язного мовлення у дітей дошкільного віку та висвівтлено методи та прийоми розвитку вербальної творчості у дітей із затримкою психічного розвитку. The work is devoted to the formation of creative coherent speech in older preschool children with mental retardation. The scientific-theoretical bases of development of coherent speech at children of senior preschool age with a mental retardation are opened in the work. The general characteristics of children with mental retardation are highlighted and the role of speech in the mental development of a child is revealed. The issues in the scientific and methodological literature on the development of coherent speech in children with mental retardation are analyzed. Theoretical and methodological bases of formation of creative coherent speech in children with mental retardation have been studied. The peculiarities of creative coherent speech in preschool children have been experimentally studied and the methods and techniques of developing verbal creativity in children with mental retardation have been elucidated.