ВИКОРИСТАННЯ ХІМІЧНИХ ЗАДАЧ З ЕКОЛОГІЧНИМ ЗМІСТОМ ПРИ ВИВЧЕННІ ХІМІЇ В ЗОШ

Abstract

Метою цієї роботи є аналіз основних аспектів використання задач з екологічним компонентом при викладанні хімії в середній школі та розробка задач з екологічним компонентом для формуванні в учнів однієї з ключових компетентностей: «Екологічна грамотність і здорове життя». У першому розділі розкрито методологічні основи використання задач з екологічним компонентом при викладанні хімії в середній школі, їх екологічна складова; з’ясовано шляхи формування компетентності «Екологічна грамотність і здорове життя» та проведений аналіз шкільної програми з хімії для загальноосвітніх навчальних закладів. У другому розділі здійснено огляд умов та шляхів використання задач з екологічним компонентом при викладанні хімії в середній школі, розкрито місце завдань з екологічним змістом на уроках хімії та здійснено відбір змісту та розроблено ряд нетрадиційних задач з органічної хімії. Також робота містить додатки з переліком кологічних питань у курсі хімії в 9-11 класах, методичних розробок з прикладами ігор, які можна використовувати на уроках хімії та задач екологічного змісту в неорганічній та органічний хімії The purpose of this work is to analyze the main aspects of using problems with an ecological component in teaching chemistry in high school and to develop problems with an ecological component for the formation of one of the key competencies in students: "Environmental literacy and healthy life". In the first chapter, the ethodological foundations of using problems with an environmental component in teaching chemistry in secondary school, their environmental component, are disclosed; ways of forming the competence "Environmental literacy and healthy life" were clarified and the analysis of the chemistry school program for general educational nstitutions was carried out. In the second chapter, a review of the conditions and ways of using problems with an ecological component in teaching chemistry in high school was carried out, the place of problems with ecological content in chemistry lessons was revealed, the content was selected and a number of non-traditional problems in organic chemistry were developed. The work also contains appendices with a list of environmental issues in the chemistry course in grades 9-11, methodological developments with examples of games that can be used in chemistry lessons, and problems of environmental content in inorganic and organic chemistry